“那要是用十項全能換你這張臉，你願意嗎？”
“我不?願意。”
黎曉單手撐著下巴思考了?一陣子，突然想到了?自己的工具人?加情報員同桌薛南枝。
薛南枝多才多藝，不?光會畫畫，還會拉小提琴，在學生?會文藝部混得如魚得水。要是向她請教，應該能有收獲。
於是她發了?一條消息過去。
【黎曉：你知?道有什麼可以速成的樂器嗎？我想學。】
【薛南枝：你怎麼突然想學樂器了?？】
【黎曉：陶冶情操。】
這話說出來她自己都不?信。
【薛南枝：我還以為?你想加入C大附中交響樂團呢[汗]】
【黎曉：我們學校還有交響樂團？】
【薛南枝：當然有啊，去年還到悉尼歌劇院演奏過。你居然不?知?道？】
【黎曉：我才來三四個月，確實沒聽說過。】
【薛南枝：也對，每年新?生?入學
的時候交響樂團才招人?。你是轉學來的，沒趕上?招新?，不?知?道也正?常。】
黎曉隻想釣季扶傾，對交響樂團的興趣並不?大。
【黎曉：所以，到底有沒有可以速成的樂器呀？】
【薛南枝：要多速成？】
【黎曉：最好一周就能學會。】
【薛南枝：emmm……打響指？】
【黎曉：彆跟我開玩笑，我認真的。】
【薛南枝：那我也認真地告訴你，這個世界上?沒有既能陶冶情操又能速成的樂器。】
黎曉：“……”
薛南枝說得很有道理，天底下哪有魚和熊掌兼得的好事呢？
難道就此放棄嗎？
當然不?。就算學不?了?樂器，稍微了?解了?解基本的樂理知?識，說不?定也能和季扶傾有共同話題。
【黎曉：鋼琴是不?是很難學呀？】
【薛南枝：你要學鋼琴？鋼琴可是最難學的樂器之一。】
【黎曉：我隻是好奇。】
為?了?不?暴露自己的真實目的，她假裝順口?問了?一句。
【黎曉：我們學校的交響樂團裡有鋼琴手嗎？】
【薛南枝：有啊，你估計還認識。】
【黎曉：誰啊？】
【薛南枝：季扶傾。】
看到屏幕上?這三個熟悉又可憎的字眼，黎曉百感交集。
這還真是……巧巧的媽媽說巧巧，你說巧不?巧？她和季扶傾現?在的關係，豈止是認識這麼簡單。
黎曉立刻有了?新?想法。
研究共同興趣隻是第一步，真正?起作用的其實是第二步——製造偶遇機會。
她和季扶傾不?在一個班級，見?麵機會少之又少。如果她能加入交響樂團，那麼她和季扶傾之間?就會產生?新?的聯係。
她決定抓住這個機會。
【黎曉：他居然還會彈鋼琴呀。】
【薛南枝：人?家彈得好著呢，早就過十級了?。他家給他請的鋼琴老師水平很高，聽說在國家大劇院開過演奏會。】
黎曉：“……”
在教育內卷如此嚴重的C大附中估計找不?出第二條像她這樣的野生?鹹魚了?。
【黎曉：那他經常去交響樂團排練嗎？】
【薛南枝：鋼琴音色特?殊，在交響樂團裡用得不?多。季扶傾一般是周五
放學以後來，這是社團固定的活動時間?。有時候有事就不?來。】
黎曉默默記下時間?，周五放學以後。
這個時間?很好，有機會約出去吃吃飯看看電影都非常方便。
【黎曉：交響樂團還缺人?嗎？】
【薛南枝：缺啊，當然缺。前幾天弦樂組又走了?好幾個，大提琴都沒人?拉了?。】
【黎曉：為?什麼退出啊？】
【薛南枝：家長嫌排練耽誤學習，就讓退出了?。】
大提琴這麼複雜的樂器，黎曉自然是學不?來的。
她去網上?把交響樂隊各個分組的樂器仔仔細細研究了?一遍，尋找適合自己的位置。
皇天不?負有心人?，她終於有了?新?發現?。
【黎曉：那個……請問我可以加入打擊組嗎？】
【薛南枝：你還會打擊樂器？看不?出來呀。你是打什麼鼓的呀？】
【黎曉：我不?打鼓。】
薛南枝迷惑了?。
【薛南枝：不?打鼓打什麼？】
【黎曉：三角鐵。】
怕她不?信，黎曉又補了?一句。
【黎曉：我也十級呢。】
作者有話要說：這章兩分留言送紅包~~
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