四顆毛栗相撞。
謙也滿意點頭：“看來伏黑已經掌握控球了，三船教練還挺厲害的嘛。”
五顆、六顆、七顆……
柳將一顆毛栗扔向樹林，下一秒，空中的毛栗被悠鬥揮拍打出的毛栗擊中。
謙也：“……”
謙也：“這個進步也太神速了吧！”
悠鬥看了看毛栗，又看了看球拍，確認了一件事。
他對柳道：“毛栗和網球不一樣。”
他打毛栗不會失誤。
“圍觀者”們同樣聽到了悠鬥的話。
金太郎忍不住問：“毛栗和網球有什麼不一樣？”
“……體積和重量？”裕太有些不確定地回答他。
其他人若有所思。
毛栗和網球確實是兩種東西。
但如果將毛栗當成網球來打，兩者在本質上並沒有區彆。
有小部分人產生了一個猜測。
柳撿起一粒石子，遞給悠鬥：“這次試試這個。”
悠鬥揮拍。
石子將地上的一顆毛栗打飛。
乾從筆記本中撕下一頁，揉成紙團，遞給悠鬥：“再試試這個。”
紙團劃破空氣，穩當當地立在毛栗堆上。
一陣秋風吹過，紙團從毛栗堆上滾下來，悠鬥跑過去將滾遠的紙團撿回來。
看著悠鬥的身影，柳開口：“‘基本可以確定了’，你會這麼說。”
“沒錯。”乾整理好數據，合上筆記本問柳，“接下來你打算怎麼做？教授。”
*
有一種名為“輸球綜合症”的心理問題，常見於剛成為職業選手的運動員中。
和心理學中的“穿針效應”“目的顫抖”有些類似，是指在比分接近時，由於太想贏得比賽而用力不當，使球出界或掛網。
而在球出界或掛網後，壓力變得更大，狀態下滑，最終連續失分，輸掉比賽。
柳閱讀過相關的文獻，這些患有“輸球綜合症”的球員幾乎有一個共同特點。
——他們在剛成為職業選手後的一段時間內經曆了多次失敗，內心喪失了自信，然而本人並沒有意識到這一點。
悠鬥的情況和他們有些相像。
區彆在於，悠鬥清晰地意識到了這一點，並在內心形成一個根深蒂固的認知：
我的控球很糟糕。
而重複練習帶來的進步讓悠鬥找到了解決辦法：
不過沒關係，多練習就好了。
就算控球進步了，悠鬥在控球方麵依然處於不自信的狀態。
哪怕打毛栗、打石子、打紙團百發百中，悠鬥也覺得那是因為他打的是毛栗、是石子、是紙團，不是網球。
過往無數次的失敗經曆告訴他：如果是網球，就沒有那麼容易打好了。
柳沒有經曆過這些。
以至於在過去的半年裡，他將重心放在了悠鬥的技術訓練上，直到現在才發現悠鬥心理層麵可能存在著問題。
如果是技術層麵的問題，可以通過不斷的練習加以修正。
如果是心理層麵的問題……柳覺得自己需要再多看一些這方麵的書籍。
雖然暫時沒辦法幫悠鬥解決這方麵的問題，但這一次的實驗並不是完全沒有收獲。
柳想到了一個可以讓悠鬥的控球訓練事半功倍的方法。
隻需要利用悠鬥對他的信任。
柳對悠鬥道：“這就是我們總結出來的訓練方法。”
“毛栗和網球雖然不一樣，但兩者在大小、形狀方麵極其相似。”
“在進行控球練習時，可以先用毛栗打一遍，再將網球想象成毛栗打一遍。”
“就像做過的數學題，隻改動了數字，再做一遍時，解題的速度會快很多。”
悠鬥眼睛一亮。
就像柳前輩說的那樣，做過的數學題改動數字再做一遍，解題速度會快很多。
如果把這個方法用到網球上……
悠鬥迫不及待想去石壁那裡試一下。
正好午餐準備好了。
“我已經吃過午飯了，柳前輩去吃飯吧，我去練球。”
柳點頭。
“記得用新的訓練方法，有用的可能性是99.82％。”
99.82％，四舍五入100％。
悠鬥帶著毛栗和網球站在石壁前。
麵對從未練習過的第六個標記點，他先用了毛栗，正中靶心。
接下來就是將手中的網球想象成剛才的毛栗……毛栗、毛栗、網球、不、不是網球、是毛栗、毛栗……
一片漆黑寂靜的幻想中，手上虛握著的觸感在網球和毛栗中不斷切換，漸漸地，手指仿佛被毛栗的長刺刺痛了一瞬。
悠鬥深吸一口氣，拋球揮拍。
黃綠色的小球雖然離“正中靶心”差了一點點，但已經幾乎能和石壁上的標記點重合。
成功了！