在發現茶色信封裡裝著6張A4紙和3支筆、他們要寫的不是意見反饋，而是要針對“拿走廚房數樣調料和用具”這件事寫兩頁紙檢討後，謙也便放話要第一個寫完。
然而他才剛剛寫完一麵，悠鬥就已經寫完兩頁了。
悠鬥將自己能快速寫完檢討歸功於教練提供的筆：“這支筆很好書寫。”
順滑流暢、不會卡頓，而且乾得很快。
悠鬥已經記下牌子和型號，打算回去後網購一打。
謙也的話題被帶到了筆上：“這款筆確實挺好用的，白石平時寫小說用的就是這款筆。這次來集訓，他帶了好幾盒。”
“不過我還是更喜歡自動鉛筆，可以搭配各種各樣的有趣橡皮！”
這次來集訓，謙也準備了許多奇形怪狀的橡皮，都在行李箱裡。
“你們要是哪天需要用到橡皮，可以來找我。”
到現在隻寫了“檢討書”三個字的越前覺得寫檢討的快慢和筆沒有關係。
“伏黑，可以借我看一眼你寫的檢討嗎？”
他沒有寫過檢討，完全不知道該怎麼寫。
悠鬥把檢討遞給越前：“給。”
越前接過悠鬥的檢討書，看到檢討的內容後，琥珀色的貓眼一下子睜大。
他翻到反麵，一目十行地看完後，放下手中的一頁，拿起另一張。
“也借我看看。”
謙也拿起被越前放在桌上的那一頁，從上看到下，翻到反麵，“噢！”
“謝了伏黑。我知道該怎麼寫了。”
越前將手中的那頁檢討還給悠鬥，拿起和A4紙一起塞在信封裡的“遺失物品清單”，奮筆疾書地抄了起來。
謙也慢了一步，好在他手裡就有完整的“遺失物品清單”。
“伏黑，借我抄一下。”
悠鬥點頭。
一刻鐘後，謙也放下筆：“寫好了！”
“寫完的那一刻，感覺整個人都神清氣爽。”
謙也整理好自己和悠鬥的檢討，問悠鬥，“你經常寫檢討嗎？”
根本看不出來啊，他還以為悠鬥在學校裡是老師眼中的好學生呢。
確實是老師眼裡好學生的悠鬥：“不，是第一次。”
悠鬥沒有寫過檢討，但他看過五條老師和夏油老師寫檢討，從中學到了很多。
檢討書是□□的東西。
重點不在於寫了多少字，而在於有沒有認真反省自己的行為。
首先寫明事情經過，接著寫出這件事造成的影響，也就是自己對所犯錯誤的認知，最後寫出彌補措施、表明自己不會再犯這類錯誤的決心，一份檢討書就寫好了。
有沒有認真反省自己的行為，審閱檢討書的人是會從字裡行間中看出來的。
“我也寫好了。”越前合上筆蓋，“接下來隻要把檢討書放回信封裡，就能離開了吧？”
“我來放。”
謙也將三份檢討書疊放在一起，塞回信封裡。
“完成！”
悠鬥看了一眼會議室的時鐘。
[ 12：45 ]
距離下午訓練開始還有一刻鐘。
“原本還打算睡個午覺。”越前嘟囔。
“來比賽誰先跑到2號球場吧！”
謙也提議，“看看關東和關西，不，看看四天寶寺、立海大、青學，哪所學校在速度上更勝一籌！”
謙也說完就開始跑。
悠鬥超過謙也前輩：“立海大更勝一籌。”
越前在速度方麵不是悠鬥和謙也的對手，但他不打算直接認輸。
“你們還差的遠呢！”
三人跑出會議室所在的建築物。
大約過了五分鐘，幸村、白石和手塚出現在3號會議室的門前。
他們是來收檢討的。
白石和手塚代寫的檢討已經交給教練了，他們會將謙也和越前的那份帶回去。
幸村來拿悠鬥的檢討。
雖然可以直接讓悠鬥交給教練，但這樣身為部長的他就看不到了。
白石從信封中抽出檢討。
“這份是伏黑的、這份是越前的、那這份就是謙也的了！”
三位部長拿起各自部員寫的檢討。
一眼看過去，滿頁都是“燉鍋一個”“平底鍋一個”“砧板三個”等詞彙。
幸村輕笑：“看來是將我們列的‘遺失物品清單’抄了幾遍。”
除了像車軲轆話般反複出現的“遺失物品清單文字版”，就隻有“那天夜裡，我和謙也前輩、越前君”“給集訓營帶來麻煩，我感到很抱歉”“我會支付以上遺失物品的費用”“今後不會再犯”四句是自己寫的。
“不過該有的點都有寫到，謙也還在開頭努力搞笑了一把。”
白石看著第二麵、第三麵和第四麵的車軲轆話，他當時怎麼就沒想到這麼寫。
“太大意了。”手塚道。
應該在“檢討書要求欄”裡寫明不允許出現大量重複詞彙。