以至於高中老師苦口婆心的勸導陳博道：“你的字就像擺放整齊的垃圾袋，不提高一下，卷麵會吃虧的。”
陳博如願吃了虧，所以學了一門不用動筆的計算機專業，開啟了苦逼的互聯網民工之旅。
“那也比我好多了，有專門練過嗎？”王旭給陳博看了自己寫的，長得跟醫生的處方單似的，完全看不清有幾個字。
“沒啊，本來就會。”
“羨慕呐，我學過，沒學會，好難。”王旭在翻了頁空白處，寫了個大大的[日]字。
陳博無語道“你抓筆的姿勢都不對，哪有人握拳捏的。”
“我老師就是這麼教我的，說是這樣寫出來的字蒼勁有力。”王旭不以為然，又用同樣的姿勢寫了個[日]。
“蒼勁有力？哪個半吊子書法家教你的。”陳博給他演示了一遍正確的姿勢，寫了個袖珍版的[日]。
“為什麼你的字可以寫這麼小？”
陳博詫異道：“我這還小，都一個指甲蓋那麼大了，我小學同學能在指甲蓋上寫五言律詩，看得清那種。”
王旭學著陳博的握筆姿勢，把筆尖擱在食指和拇指之間。
biu~
電子筆被擠了出去。
陳博點撥道：“用那麼大力乾嘛？要輕輕地，按摩的力道，懂嗎？”
“我試試。”
王旭拾起筆，這回捏穩了。
“很好，下一步，斜置30度蜻蜓點水。”
“好像有點東西。”王旭大膽嘗試，字體秀氣雋逸。
“人比人氣死人，天賦這玩意說不準，感謝娘胎裡遺傳的基因，剛上手就這麼好看。”陳博撇撇嘴，胸口堵著股氣。
“要嗎？王大師的書法作品，收你20元。”王旭寫了個[奉旨禦宅]，送給陳博以作紀念。
“不買墨寶。”
老師收到了同學們提交的課堂作業，大部分人的分析流於表麵，單純的在材料本身做文章分析，沒有引申發散，陳博是唯一一個聯想到電子信息檔案的。
“我們專業的同學居然會論證免費比收費能帶來更高的經濟效益。”
“你彆說，數據邏輯挺嚴密的，我都不曉得她從哪裡搞來那麼多資料。”王旭對此給予了高度讚揚。
“我要是有她一半實力，做夢都會笑醒。”
“那你這輩子隻能含淚做夢了。”王旭沒有去捧陳博臭腳。
“我是全班知識點涉及麵最廣的。”陳博不服氣。
“最終得分還沒我高呢，笑死了。”王旭本來不想提這茬，可陳博非要送臉上，這巴掌不蓋說不過去。
陳博無力的辯解道：“還不是我文筆不好，論述分太低。”