正是和陳老師在同一個辦公室的，另外那幾名語文老師。
原本，他們是打算在辦公室裡等著，陳老師下課之後回來給他們反饋情況的，但陳老師離開之後，他們越來越有些坐不住，他們想要儘快的知道陳老師教孩子們讀《聲律啟蒙》的情況。
終於，一位老師提議，悄悄的去陳老師上課的教室外麵旁聽一下。
這個提議得到了其餘幾名老師的一致讚同。
於是，幾名老師老師悄悄來到了，陳老師上課的教室的後門處，教室裡的學生們看不到他們，他們卻能夠聽到學生們的聲音。
他們來到教室外麵的時候，陳老師已經在開始領讀了。
剛開始的時候，大家還沒有聽出什麼異樣，但聽著聽著，他們便從學生們聲音中發現了異樣。
這個時候的他們，也早如陳老師一樣，非常享受學生們讀《聲律啟蒙》的聲音。
老師們相互看看，雖然都沒有說話，但彼此的眼神裡，滿都是欣喜和興奮。
不用等到陳老師反饋，他們現在就已經知道了答案。
知道了答案之後，他們並沒有立即離開，而是打算繼續在外麵聽，學生們稍顯稚嫩的聲音，帶給他們一種彆樣的享受和情懷。
教室裡。
陳老師原本打算隻讀前麵一部分就可以了，但是現在他完全舍不得停下來，他決定先不管了，先把整部作品讀完一遍之後再說。
“紅對紫，白對青，漁火對禪燈。”隻可惜當陳老師讀到這一句的時候，下課鈴聲很不適時宜的響起。
下課了，後麵還有好長一段呢。
有些吵鬨的下課鈴聲，終於喚醒了有些沉醉的陳老師。
“下課了？怎麼這麼快？”雖然平時上課的時候，有些時候也會覺得怎麼這麼快就下課了，但這一次的感覺是最為明顯的，也最讓陳老師覺得遺憾，怎麼就下課了呢？
老師聽到下課鈴聲覺得遺憾，這其實並沒有什麼。但如果一個班上所有的學生，也同樣全都覺得有些遺憾，那就頗為的不可思議了。
如果隻是少數學生不想那麼快下課，這也正常，但如果是所有的學生們都不想下課，那就不正常了。
除非是體育課，體育老師又安排了大家自由活動，倒是有這個可能，但現在並不是體育課，而是語文課。
陳老師班上的學生們，此時都不想下課。
這在以往，絕對是不可能發生的事情，但是現在偏偏就發生了。
“老師，你繼續教，我們還想讀。”學生們七嘴八舌的說道。
聽到學生們的這種要求，陳老師驚喜而又興奮，這絕對是他教書以來，第一次聽到學生們的這種要求。
陳老師也非常想繼續領著大家讀，但他知道，作為一名老師，他應該宣布下課了，他不能占用學生們的課餘休息時間。
“同學們，現在已經下課了，我們下一次再接著讀。好嗎？”陳老師宣布下課，他原本還想要問一問學生們，是否對剛剛讀的文字感興趣的？
但是現在，他覺得已經沒有必要問了。
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