李清，今年30歲，是一名小學語文教師，也是兩個孩子的母親。
這天，學校的一間教師辦公室裡，李清和另外幾名語文老師正在探討交流教學心得。
儘管學校已經放假了，但老師們偶爾也會回到學校相互交流一番。
“剛剛向老師說到古詩問題，我也想說兩句。現在，古詩隻有在四年紀以上的課本上才有。你們說為何就沒有那種適合七、八歲，甚至更小一點的孩子的古詩呢？”
“這個的確是沒有。雖說古詩多如繁星，經典的亦有不少。但適合少兒的卻不多，經典的基本沒有。”
“嗯，兩位老師說的對。其實國家早就注意到這個問題了。所以才會在每年放暑假的時候，舉辦一期‘兒童類詩文大賽’。就是希望現在這些詩人或是詩詞愛好者，能夠創作出一些優秀的適合少兒的古詩。”
“隻是可惜每屆比賽固然會出現許多古詩，但優秀的古詩太少。更彆說適合少兒的優秀古詩了。”
“優秀少兒古詩的確很難創作。彆說那些參賽選手多為詩詞愛好者，就是像白易、柳元這樣的現代著名大詩人，不也沒有優秀的少兒古詩問世嗎？”
“但今年或許會有驚喜也不一定呢？”
“哦？你說的是李凡吧。那首《村居》的確經典，隻是可惜依舊不太適合少兒。而且，網絡上不是說他是找槍手寫的嗎？”
“網絡上的輿論而已，他們也不想想，能寫出這種詩的槍手是那麼容易就能找得到的嗎？再說，能寫出這種詩的人又怎會甘心隻做槍手？”
“林老師分析的有道理，我也相信李凡。咱們可都是他童話和漫畫忠實讀者，通過他的作品，我相信他的為人。”
李清此時也在思考古詩的問題。她教的是二年紀，學生都是七、八歲的年紀。她的孩子則分彆是五歲和六歲。
無論是她的學生還是孩子，都需要一些優秀的少兒古詩來進行詩歌的啟蒙教育。
她剛剛聽到老師們提到李凡，心裡一動。便起身走到電腦前，打開華國作協的官方網站，想要看一看李凡的作品上傳了沒有。
這一看，頓時就激動起來，急忙喊道：“老師們，你們快來看看這一首詩。”
“李老師，什麼樣的詩能讓你如此激動？”一眾老師說笑著起身走過去。
“哦？李凡的參賽作品已經上傳了，這可得好好看看。”
“‘鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。
白毛浮綠水，紅掌撥清波。’”
一位老師忍不住讀了出來。讀完之後，這位老師一愣，下意識的問道：“剛剛我讀的一首古詩？怎麼感覺不像啊。”
然而這個時候，其他老師卻是沒有理他。而是激動的異口同聲的連說了幾個“好”字。
那位老師反應過來，也瞬間激動了。既然讀起來不像是一首古詩，但它確實又是一首古詩。這就隻能說明這首古詩太簡單易懂，太朗朗上口了。
而這種簡單又不是那種白話般的簡單，而是一種韻味十足的簡單。
“哈哈！我就知道今年會有驚喜的。李凡果然沒有讓我們失望。”
“是啊！這首詩清新歡快，朗朗上口，簡單易記。簡直太適合少兒了！能看到這樣的詩，就是等的再久，都是值得的。”
“的確，更為難得的是，這首詩似乎還是站在少兒的角度去描寫的。真是太好了！”
“以後的小孩子有福了啊！真希望李凡能再創作一些類似這樣的古詩。”
“你們說這首詩會被納入語文課本嗎？”
“那肯定啊，這麼優秀的少兒詩歌哪裡去找？”
“……”
……
三聖村。
李凡把《白楊禮讚》和《詠鵝》上傳到華國作協官網後，就關掉了網頁。對於網絡上大家的議論並不在意，也沒有去看。
網絡上，在他上傳作品的前後會有一些什麼樣的議論，他大概也猜到了。也就懶得再去看了。