() “關於雁羽高中楊陽同學和本校徐妍同學的處理辦法……”
校長看紙開頭寫的一行字，眼皮跳了跳。
第一次見有學生將自己安排的如此明明白白。
楊陽說的話，校長不可能全聽，彆人也許聽不出來，但從事教育事業那麼多年，什麼樣的學生辯白他沒聽過。
楊陽話無外乎，我不會因為談戀愛耽誤學習，所以請以我為標準，來規定學校可以談戀愛的準許線。
在校長看來，楊陽說好聽點是年少氣盛，說難聽點就是狂妄自大。
用談戀愛激勵學生讀書，這種事情光學生家長董事會就不可能同意。
可再看看楊陽給他的處理辦法，校長又推翻了這個印象。
楊陽給出處理辦法：
1、全校通報批評，告訴學生們，學校不認同學生之間早戀行為。
2、解釋楊陽和徐妍的婚禮在法律上，現階段不受到法律保護，降低學生們對這件事情的熱衷度。
3、跟楊陽和徐妍在學校內沒有什麼違規的行為，因此造成的不良影響，酌情記過處分，告誡廣大同學以此為戒。
“你這裡不是很明白嗎？為什麼寧願被記過處分也不願意服軟寫檢討，刪除網上的視頻？”
校長不解地看著楊陽，付出和收獲完全不成正比。
“因為愛情……這麼說，校長給你一定會想打我。”楊陽剛開口轉瞬就改變話風：
“之前說的話隻是給校長您的參考，落實方麵也要考慮到學生和家長的接受能力不是嗎？”
“你可以刪掉網上的視頻，再寫一份檢討，關於那份轉校同意書，也繼續有效。”
校長臉上看不出喜怒，談話似乎又回到了原點。
“不用了，為了學校的校風著想，我想我還是待在分校好一點。”
“你真的這樣認為？”
校長雖然不情願承認，但是楊陽這一招以退為進，真的勾起了他的好奇心。
“你這份處理方案先在我這壓著，說一下你對早戀‘疏’的方案。”
“曾經有偉人說過，所有不以結婚為目的的談戀愛都是耍流氓。”
“所以要想談戀愛，第一步必須要雙方父母知情並同意未來結婚，才可以進行。”
校長聽到楊陽這樣說，臉已經開始陰沉起來。
“當然這是最理想的狀態，能做到這一點的，學校想阻攔也沒辦法。”
“如果是以學校的名義這樣做，還有暗示鼓勵學生談戀愛的嫌疑。”
看到楊陽意識到這一點後，校長的臉色稍微好點了，“繼續說。”
“所以我上麵的處罰方法，其實就是疏的方案。”
“第一，告訴學生早戀不是本身不可取，而且逾越的行為不可取。”
“第二，看似無關的結婚事件，實際上在告訴大家，我和徐妍在一起是雙方父母允許的情況下進行。”
“可能會有點小小的非議，同學們可能會懷疑我們是奉子成婚，隻要徐妍正常讀書上課，流言自然就沒了。”
“第三，說明我們在學校並沒有明顯的戀愛行為，都在努力的用功讀書，所以換來學校的寬大處理。”