因為整個班級裡的人數實在太過貧瘠，在班主任第一個上台做自我介紹的時候，他就直接反推出了班級所有人的名字，並和討論組內的id一一對上號。
在兩位老師自我介紹的時候，兩個老師一個站在講台一個靠在窗台，兩個人都下意識地看向坐在教師正中的唯一學生，這讓宋世安一度後悔自己反駁了班主任最先提出的提議。
這氛圍就有點像是考試時兩個監考老師，一個坐在他後麵一個站在他桌邊，雖然考生本人沒有作弊，但還是難免焦灼到叫人不敢落筆。
而更考驗人心態的還在後麵。
全班就三個人，兩個老師介紹完了，這就該輪到宋世安這個學生了。
眼見著說完話的輔導員體貼地讓出講台示意他上前，宋世安深呼吸一口氣，麵色沉靜地走上了講台。
看著依舊還直直盯著他的兩個老師，恍惚間他這個學院新生甚至還生出了仿佛在麵試現場的錯覺。
“老師們好，”宋世安省略了往往會跟著慣常一起出現的“同學們好”，調整好心態繼續往下說，“我是宋世安，是個鍵修，如今主修鍵盤，目前也沒有什麼彆的愛好。希望未來能和大家好好相處。”
……因為實在不知道自己該說些什麼，最後隻能是憋出了這麼幾句話。反正隻要自己不尷尬，尷尬的就是彆人。
看輔導員和班主任都沒什麼彆的反應，正想直接走下講台，沒想到班主任就在這時候開口了。
班主任：“宋世安是吧，說實話，在開學前看到你的個人資料時就想問你了，你是怎麼成為一個主修鍵盤的鍵修的？”
“就從資料上來看，過去十幾年來你一直都在跟著家裡人修劍。按理說，就隻是從適配性的角度來說，在這麼長久的練習後，長劍理應是會比鍵盤更有可能成為你的主修法器。更彆說在這之前，幾乎所有人都誇讚過你在劍道上的天分。”
“總不可能說你的口才……”班主任說著著看向了宋世安的嘴，沒再繼續往下說。
不過此時無聲勝有聲，起碼教室裡另外兩個人都看明白了他的意思。
“這我也不知道啊，”宋世安也不是第一次遇到這樣的事情了，可能是類似的問題也聽得多了吧，他現在對這也沒什麼多餘的負麵情緒，有時甚至還能反過來調侃幾句，“我要是清楚怎麼回事，恐怕我現在也不會站在這裡了吧。”
八年前的那場彌天大霧可以說算得上是劃分“靈氣複蘇時代”的標誌□□件。
而這之所以被專家和學者稱作是“靈氣複蘇”而非“靈氣起源”，自然也是因為在那場大霧前，世間就存在與修者相關的資料。
宋世安其實就來自於一個從古傳承至今的玄學世家——儘管在靈氣複蘇前，他們一大家子其實也就隻剩下幾個人修習劍訣，甚至還經常被旁人說是在異想天開。
在這之前，宋世安就已然斷斷續續揮了十幾年的劍強身健體。
於是在靈氣複蘇後，幾乎所有人都認定了他會成為一個劍修。
隻可惜不同於神話故事甚至是網絡小說裡關於修者的記錄與幻想，雖然現代修真勉強也能算是修者選擇自己的法器，但這種選擇實際上卻更像是修士潛意識裡的反應，接近於本能，所以才有了法器適配性的這個說法。
……這就好像是修士潛意識裡天生清楚自己更適合某個方麵的法器，於是在自己本人甚至都沒能反應過來的前提下，身體自動做出了選擇固定了修真方向。
在宋世安自己都不清楚是怎麼回事的時候，他潛意識裡就做出了選擇，選擇了鍵盤作為主修法器。
周圍幾乎所有修士都想不通他為什麼會選擇鍵盤作為法器，就是連他自己都不清楚自己為什麼會和鍵盤的適配性更高。
“……你說的也是。”如果真的能清楚這方麵的原理，就算是天生可能和鍵盤更配，但在劍道小有所成，且家學淵源、老祖宗們早早走出來一條通天大道的前提下，恐怕換誰來選都會選長劍吧。
“老實說，我成為你的班主任也就是湊巧。因為以前就沒有修鍵盤的修士，來這給你當班主任也全靠抓鬮抓中。”
班主任故作出無奈的樣子，在這個開學時刻就已然開始坦誠地和自己的學生嘗試性地開擺：“作為未來幾年裡你的班主任，我也就趁這時候直接和你坦誠透個底吧——我沒什麼能教你的東西，就算我是你的班主任，我在這方麵也是真的教不了你。”
不過要論擺爛，他顯然還是比不過他麵前這位在入學前便早早做好了各種心理準備的當事人。
宋世安看了眼麵前坦誠告知他事實的班主任，麵色依舊平靜：“嗯，這樣啊，我知道了。”
宋世安冷靜地想：……那我現在轉學去隔壁？
可能是從宋世安的眼神裡讀出了幾分對方躺平認栽的意思，已經先抑完畢預備後揚的班主任後半句差點直接被抑死在嘴裡。