可你不一樣，我相信你肯定不需要那麼長時間，很快就能學好的。再說，那三個孩子現在還小，不需要學習太高深莫測的，你簡單學習後，就可以應付得過來了。”
林袂袂翻了個白眼，生氣的說道:“應付？這是什麼措辭？你要不要再想想，你這是說的什麼話？態度一點都不誠懇。
我難道是可以隨便應付那三個孩子的嗎？就因為他們是原主親生的孩子，而不是我親生的。可如今我替代了原主的身份，無論我想還是不想，我必須得肩負起原主的責任。
教導孩子是可以隨意敷衍了事的嗎？我自己都沒有學好，就可以隨便教導彆人了嗎？你說我是學神，我並不否認，畢竟我的成績確實很好，學什麼都學得很快。
但這並不意味著我什麼都可以學好。你憑什麼覺得我可以當一個好老師呢？我的思維方式和彆人並不一樣。
我的學習成績足夠的好，並不意味著我能當好老師。我對自己有正確的認知，在學校讀書的時候，我的同班同學向我請教不讀的題，我完全沒有想給其解答的想法，並且認為能對這樣的題有疑惑的是個傻子。
我完全不想和這樣的傻子打交道，也不想教會這傻子這題如何做。我明白，這是我的偏見，可我就是覺得這種題都不會的人很蠢，我是不可能給這樣的人耐心解答的。
唯一好的地方是我沒有當麵指出這人是傻子，隻是說我沒有時間，叫這人去問其他人。我選擇了找借口拒絕。
當然，我也遇到過聽不懂我這委婉的拒絕的人，愣是要扭著我，要我給他解答的。我也不會給他留什麼麵子，直說，我覺得這題太簡單了，這都不會的人太蠢了，我不想教。
我很直接，因為這一點我得罪了不少人，在班上也沒有什麼朋友，不過我不在乎。畢竟，我覺得和過於愚蠢的人相處，很浪費時間。
你覺得如此惡劣性格的我真的可以當好老師嗎？我如果真的開始教導那三個孩子，我想我有極大的可能會完全不想承擔原主留給我的責任，直接擺爛，對那三個孩子攤牌。
畢竟我不是一個好惹的人。如果我的心情過於不好，我什麼事兒都做得出來。現在，我還沒有教導那三個孩子，所以即便那三個孩子有多蠢，我都不在乎。
可一旦我開始教導了，除非他們三個都是天才兒童，我隻教一遍，就全會了，無須我再教第二次。我想我不會爆發。
可一旦有人不是，需要我教第二次，那我可不會忍，我忍受不了自己親自教導蠢蛋。即便我沒有教導過他們，但是，我想除了褚旭愛，可能符合我的要求，是個神童。
另外兩個，很明顯，大概率不符合我的要求。到時，我的爆發是必然的。反正大不了就是一死，我又不是這個世界的人，對此沒有任何歸屬感。所以，那時我的心死了，彆的什麼，你可不要指望我完成了。
當然，並不是說我不能接受這個世界上有蠢貨的存在。我可以和一個傻子和平相處，隻要，你彆讓我教這個傻子變聰明。
畢竟，教一個人以及和一個相處是兩回事兒。我有極大的概率可以和一個傻子成為一輩子好朋友，彼此交付真心。
可要是讓我教一個傻子，我有極大的概率會讓我想殺了這個