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但這時，天直正清班長就直接問候玉灌子美一頓：“你給首領兒子這種惡心書給他看作甚，你不注意看看這是誰寫的？”
“額，不就是智人寫的。”
“你不看看這是南智人寫的。”
“班長，你看錯了”，玉灌子美指了下封麵作者，“作者是北智人。”
“管什麼南智人北智人，北智人中也有敗類，會寫這種陰謀詭計，道德敗壞東西。”
“哦，是嗎？班長你彆太衝動，北智人至少跟我們旅虹和好的，你這話傳到北智人那怕是製造摩擦。”
“而至，雖然也有不道德東西，但書上不少例子，也沒這麼糟糕，多數道德是可接受的。”玉灌子美又說
“你個胡說八道，你看看，那個借刀殺人例子，”班長翻到書上某頁，又說，“你看這例子，不是教殺人？”
“可那一例子殺的是惡霸，道德上允許啊。”
班長又翻一下，說道：“你看，這個笑裡藏刀例子，用陰險手段殺仇人，是不是不道德？”
“是是是，我承認這個例子不道德，正常情況要寬恕，而不是報複且用陰險手段。”
“那你為什麼還看？”班長又翻了下：“你看，這個瞞天過海例子，用欺騙手段戰勝競爭對手，是不是不道德。”
“是有點不道德，但不會欺騙怎麼能戰勝對手？”
“壞了壞了，你看歪了，看得不顧道德了。”班長歎氣道，他又問道：
“玉灌子美，你這書是哪個王八蛋給你的？”
“校圖書館借的。”
“不可能，絕對不可能！”
“不信嗎？那這個標識你總信了吧。”玉灌子美指書上標記，是圖書館標記，有記中學部……
班長看了下簡直不敢相信自己的眼睛，但仔細一看就是如此。
“這怎麼可能，校圖書館怎麼會有三觀不正東西，不行，我跟老師彙報一下。”
然後，班長準備找老師了，這時，南高飛燕勸道：
“班長，你彆衝動，我覺得這隻是一本書罷了，內容上也還好，而且是放中學部的，學校圖書館會存必然有理由，你找班主任我猜多半是白費力氣。”
“看看，看看，小學時的班長都勸你了。”玉灌子美嘲笑道。
“你給我住口！”天直正清吼道。
然後，天直正清就帶《叢林36法則》這一書找班主任天光碧日了，心裡想必須把三觀不正的書毀掉。
而湖裡豔美看到玉灌子美居然把這書給班長看，出乎意料，甚感驚訝，這玉灌子美想法，似乎不簡單啊。
不過，他跟玉灌子美說道：“灌子美你放心吧，班長肯定空手而回。”
班長找上班主任後，他認為班主任正直態度應該會禁止，然而，班主任隻能這樣回他：
“天直正清，你想要告找我沒有用，因為校圖書館是學校的事，我沒有權力管，你最好找校文化部。
況且，你得清楚，這書明確標識是中學部，說明此書限中學生看，小學生不行，說明學校也有考慮了，而且我想中學生也有是非辨彆能力了，看了也不是就要學，懂得陰險東西也好，至少會學會防。”
“那不用擔心玉灌子美道德敗壞？”
“依他性格，你放36/36個心吧，隻是一本書，不會影響他多少。而且，他若真道德敗壞做壞事，你有權處理。”
班長隻能喪氣回來，將他還給玉灌子美看。
隨後，迷了幾天。
南高飛燕見玉灌子美讀這書津津有味，他講道：“我覺得吧，你先讀好學校的思品書，尤其是《關係交往》。”
“為什麼？這書不是有用嗎？”
“我沒說沒用，隻是這書，你先讀好學校思品書再說，因為這書謀略，短期內是見效快，但長期不利，是鼠目寸光的資料，而且就算有長期有利做法，畢竟涉及到非道德，你先掌握好道德，才能更好把握做法尺度，你越界了，哪怕你當時風光，最終隻會更大損失。”
“哦，哦，那你也會這一書了？”
“其實我不認同的，但我理解有的旅虹需要做，也適合學習。我隻是不適合，我覺得自己還是適合旅虹先知那一套，他教導的大愛。”南高飛燕回。
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