名聲，就是社會流行的評價。
中國人自古就講究：人過留名，雁過留聲。
倘若一個人的名聲壞了，那就在社會上沒法混了，家裡人也跟著抬不起頭。
前幾天，《河南日報》在頭版頭條發表了商丘初二學生郝婷根據自身經曆寫成的作文《名聲》，該文獲全國中學生作文邀請賽一等獎。《名聲》發表後，新華社及《人民日報》跟蹤報道，《河南日報》又專門組織社會各界就《名聲》反映的問題進行討論。社會各界紛紛呼籲：救救孩子！不要再讓封建思想“壓”壞孩子了。
學校團委組織召開座談會，邀請政治老師、醫生和團乾、班乾參加。李勃也成為被邀請的代表，參加了在學校會議室舉辦的這次專題會議。
“同誌們，同學們：今天這個座談會，是經過學校黨委批準組織召開的，主要目的就是圍繞《名聲》一文，請大家談一談我們中專生如何處理男女同學之間相處的問題。希望大家暢所欲言，把握方向，控製時間，每人發言不超過10分鐘，爭取在120分鐘內結束，不耽誤大家吃午飯。”校團高官郭大衛講了一個開場白。
在場的老師和同學，你看看我，我看看你，卻沒有人開口。
“這樣吧，我們先請政治老師孫爭鳴開始，然後就按順時針，一個一個地來，可以長談，也可以短說，但不能不說。孫老師，請講吧！”郭書記怕冷場，就采取了車輪戰法。
“好，既然郭書記讓我開第一炮，那我就先講。從政治背景上來講，這篇作文反映了在改革開放的大環境下，農村學校的學習環境仍然不是太好。大家的思想很保守、很封閉，男女生之間幾乎不說話，正常的交往也被當成有傷風化，甚至大逆不道。這說明封建思想的流毒很深，對我們青少年的危害也很大。學校應該樹立時代風尚，正確處理男女學生之間的交往問題。我就講這麼幾點，請往下接著說。”孫老師講完，看了一眼身邊的校醫王尚香。
“交接棒傳到我這裡，那我就以一個醫生的角度來談一談。《名聲》的主人公當時的年齡正是青春期前期，這是一個半幼稚、半成熟的時期。小學高年級男女生之間出現疏遠情緒，這是他們性特征逐漸明顯帶來的正常心理現象，是性朦朧期對異性向往的曲折表現。如果適時地進行青春期教育，引導他們度過這一急劇變化的階段，他們將會留下終生難忘的美好印象。對於老師和家長來講，多多關心與愛護，是很有必要的。我就說這麼多，請繼續。”王醫生說完，自顧拿起自己的水杯，輕輕地喝了一小口水。