第 179 章 妖族的教育改革(2 / 2)

飛升從考試開始 霧入 10023 字 6個月前

簡直是自己理想中的樣子……等等,那個帶著白色斑點的尾巴,還有鹿角頂端缺了一小塊的造型,還有那個氣味,怎麼跟自己好相似?!

難道說……

“它就是你,學成之後的你。”“先生”說道。

“學成之後?!”諸祝頓時跳了起來,耳朵和白色斑點的小尾巴一下子豎了起來,“我可以變成這樣?!”

隻是它跳起來的過程中,撞到了桌椅。

頓時,這幾天“上課”的經曆回到了諸祝腦海中。

就算是頭傻麅子,也吃到教訓了。

諸祝上頭的熱血瞬間冷卻了下來,它悲憤地瞪著“先生”道:“你不要說我乖乖在這種鬼地方坐個幾十年就可以變成這樣吧!你休想再騙我!”

“沒有騙你。不過無所謂,將它拿出來,本來也不是告訴你,你如果學習了會變成了怎樣,它隻是根據參數設置的一個幻影而已,除非你全部科目都學好掌握,才可以變成這樣,但根據我的經驗,你能及格就不錯了。”

“先生”難得很有人性地歎息道。

諸祝聽不懂,但諸祝感覺自己被侮辱。

還好“先生”最後的話語,它是懂的:“我的意思是,既然你覺得它隻是個騙局,那麼和它戰鬥如何?你如果可以打贏‘學習後的自己’,證明你確實沒有學習的必要,那麼我現在就可以讓你走,不用你在這裡浪費時間。”

“打贏它,就可以不用上學?”諸祝頓時心動了。

它看了看“理想中的自己”。

咕,好強的樣子。

但是不能被騙了!怎麼說,這也是‘自己’吧?

就那人族的無聊課程,感覺就算真的優秀畢業了,也不會多強,頂多是騙人的花架子!

諸祝說服了自己。

想想可以不用上學,它覺得自己完全可以試試看。

諸祝蹬了蹬腿,亮出頭頂的角:

“彆小看我!試試就試試!”

然後,諸祝“死”了。

根本說不上是過招,它隻是因為靠

過去,就因為體型差變成了一坨肉泥。

當然,在妖族的地盤上,是不可能真的殺死妖族的。

那團“鹿泥”掙紮了幾下,自己捏成了小鹿的樣子,它顧不上自己的處境,悲憤地跟“先生”抱怨道:“這不公平!這是作弊!我根本不可能變成那麼巨大的樣子。”

“可以的,”“先生”說道,摸了摸旁邊巨鹿的脖子,“如果你好好掌握‘巨化’類的修體方法,就可以修成這種體型。”

巨化?修體?

好像這兩天的課程是有講過類似的東西。

諸祝想道,又可恥地心動了一秒,但它實際回憶起讓它腦袋變成漿糊的上課內容,果斷拒絕了這個可能性:“誰,誰要學習這個了!這一定不是我!”

“也行,那麼這個科目放棄。”“先生”很好說話的答道。

“他”打了個響指,那頭巨鹿的體型頓時縮小了二分之一,看起來壓迫感沒那麼強了,不過看起來還是非常的漂亮。

“先生”問道:“還要打嗎?”

“要!”諸祝果斷回答道。

它尋思著這頭鹿一下子小了那麼多,不能再踐踏它了,一定能打得過!

於是諸祝再次衝了上去——

它又變成了“鹿泥”。

這次諸祝依然沒有碰到“未來的自己”,一陣風吹來,那鹿角上漂亮的銀杏葉子發出了一陣難以形容的味道,包裹在諸祝身上,讓它徹底融化了。

這次,沒等諸祝抗議,“先生”就說道:“這是你剛開始上課的時候,主動要求學習的‘靈植課’,如果可以學成的話,會有這個效果。”

對了,因為自己看見的“仙法大會”,人族以弱勝強用了靈植術,所以諸祝選修了,可真學起來,不是一般的無聊。

“不要!我才不要學這個!”雖然學成以後超級帥的啦!

諸祝哭喊道。

“也可以。”“先生”摸了摸鹿頭,鹿角上那華麗的銀杏葉冠消失了。

看著禿禿的鹿角,諸祝有點遺憾,像是親手摘除了某種未來。

明明剛剛那麼大還那麼帥……

“還要挑戰嗎?”“先生”又問道。

“要!”諸祝咬牙道。

接著,它又又又“死”了。

這次有點進步,死於鹿角衝撞。

“這次的招式沒有花樣,純粹是煉化鹿角而已。”“先生”說。

“我不要煉化‘鹿角’!”諸祝違心道。

它看著“自己”那漂亮的鹿角沒了,但是這次一定能贏——

第四次……

第五次………

第六次…………

諸祝“死”了無數次。

而且越是剝奪“未來的自己”的可能性,實力和體型越是和現在的“自己”接近的時候,它就死得越慘,也死得越不甘心。

畢竟,一開始那頭“理想的自己”隻是理想,諸祝無法想象自己變成那樣,但隨著它一點一點剝離那些可能,將“未來”細化到具體某個課程及格,掌握了某個法術的自己時候,打鬥不可避免的血腥化,也激烈化,也輸得令它不甘心起來。

終於,諸祝在第N次倒在了“這個學期的心法及格的自己”的腳下後,它鮮血淋漓地抱著“先生”的大腿哭了出來:

“‘先生’,我要上學!”

*

諸如此類的場景,發生在神樹的各處。

神樹的小妖們為了“不要上課”的待遇,反複地死去活來,也在這個過程中,認識到自己未來無數的可能性。

“我認為,這才是‘欲念試驗’的正確打開方式。”

“隻是單純的守護秘寶有點浪費了,為妖族的未來著想,我覺得不如開發孩子們的潛能。”

“而從教育方式而言,一開始就單純的將厭學的孩子掛在枝頭,太粗暴了,也無法讓學生們體會到自己真正錯過了什麼,反而可能讓它們更加厭學。”

“想要引發它們的學習熱情,必須參考它們的天賦,種族,愛好,性格,加以合適的引導。由此產生真正的向學之心。”

教育學家?不倦仙尊?周誨如此總結道。

“不愧是仙尊大人。”水凰兒眼睛亮晶晶的說道。

隻有陶竹一臉無語的移開了視線:

合著掛在枝頭太粗暴,殺死這些小鬼無數次就不粗暴了是吧!?

不倦的弟子們到底是怎麼熬過來的啊!!

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