緊迫的戰鬥環境和限製，也許還真的能夠激發一個人的潛力，正如校長蘇霍寅所說，挫折教育擁有挫折教育的好處。
那就是磨煉。
不過是些許磨煉罷了…
晚上，早早入睡。
第二天一早，學校的領導們，甚至是校長，都前來了張超強考核使用的武鬥擂台。
蘇霍寅琢磨：“張超強的肉身真的能夠足以抗衡其他同學的武道力量了嗎？這種成長速度，也未免…”
心中感歎，看來所謂的挫折教育，在張超強身上根本沒有辦法顯現。
到底什麼對於張超強來說才稱得上是挫折和困難呢？
真的有嗎？
早上九點，高一級1-8班，他們在學校室外的武鬥擂台當中進行學生實戰項目。
也就是同班同學之間互相進行實戰，根據表現以及勝利場數，決定最後的成績以及排名。
對比，張超強也有交代過談?，不要緊張，一定要放輕鬆。
至少以她的能力，班級前十五名應該綽綽有餘。
因為是根據學生的綜合能力來看，並不是當初的臨海省高中生武鬥賽那樣，分為了不同的賽道。
而室內的武鬥場，高一9班和10班，共同迎接張超強的到來。
“歡迎本屆高一級學生，冬季期末考核項目，考核官：張超強！”
啪啪啪…
隆重的儀式感，張超強毫不猶豫地翻身上了擂台。
當所有人以為他要進行考核之前的講話時，張超強隻是淡淡一句：“9班1號同學，麻煩上場。”
這麼節約時間的嗎？
還真是雷厲風行，在場的領導紛紛點頭，已經迫不及待要開始觀賞張超強的考核了。
還有老師負責將張超強考核的場景給拍攝記錄下來，以後有可能有機會作為玉華武校的宣傳或者是實戰參考課件。
“開始！”
9班1號學生是一名高大的男生，還沒有上場的他，汗液直流，但是他不知道的是，張超強比他還要緊張…
“金剛重拳！”1號高聲大喊，煥發身體的全部力量，彙聚在掌心當中。
哢一聲，緊緊握住，拳頭頓時間蘊含著高達350p的靈力強度，遠遠不止這個重量級的破壞力。
徑直朝向張超強打去！
張超強：“……”
什麼玩意？
一上來就使用全力的？還有這麼玩的？那他受擊打這個目標，難不成肉身要承受上千次這種程度的攻擊？
他隻是想做做目標，同時兼顧磨煉一下自身而已，竟然這都不給他機會，一上場直接開大？
這他凡胎肉體怎麼抗衡？
不禁暗罵道，這群死小子…
“來了，周老師趕緊將相機對準張超強，一定要精準捕捉這一個畫麵！”
在領導的指示下，扛著拍攝器材的那位後勤周老師，聚焦張超強的身體。
眾人期待著，張超強該如何僅僅憑借著肉身應對如此犀利的攻擊時…
張超強抓準時機，麵對1號的金剛重拳，一個側身…
被打中了，張超強踉蹌倒地了。
但是找準了被擊打的部位，倒是沒有受傷，不過疼痛是肯定的…
額…原本對準張超強的鏡頭，緩緩挪開，並且貼心地將原來拍攝到的畫麵給直接刪除，沒有一絲猶豫。
“1號考核結束，2號上場。”張超強說。
啊？這就結束了？
不僅僅是學生，甚至是老師，也有些不理解。
他是校長親自委派對學生進行考核的，張超強這麼做一定有他的道理！
有個屁道理啊，這個時候的蘇霍寅也看不懂張超強的操作了。
於是，張超強被打倒是不變的事實，班主任給1號在考核項目中評了個A級。
哎，慢著…
9班班主任反應了過來，根據平常的表現，這位1號同學的確是具備了A級評分的。
不確定，再看看！
於是在這個過程有，張超強又是陸陸續續開始了接下來的考核。
2號開了防禦武技，攻擊笨拙，跟張超強純粹的肉身竟然有來有回，耗費一分多鐘，張超強最後喊停。
3號剛上來，也是給了張超強一套連招，他立馬打斷施法喊結束…
同時，這也是9班裡唯一一個S評分的學生。而2號，得到了一個C級評分。
這樣子考核的話，好像有點奇怪…
張超強一直身處於下風狀態，一直處於被擊打，較為被動的位置。
但是僅僅是根據他喊停的時間長短，來評定學生的評分，幾乎百分之一百對得上他們應得的分數。
這種效率，要比之前快上將近一半的時間。
“原來是這樣嗎，張超強更多的，是充當陪練的角度，檢驗武者的實力，而並不是真正作為他們的對手…”
這樣能夠更有效率進行考核。
同時，有的同學認為張超強沒有進行回招，很有可能是因為害怕他們會無法抵禦…
總之各種想法百花齊放。
不過張超強身為學生，對對方實力的反饋有時候比老師要更加真實方便且效率。
在進行了一個上午的考核過後。
剛好完成了一次肉身菩薩，平均每個人擊打了張超強十下。
可謂是收獲滿滿…
【活躍身體】：以肉身戰鬥30場，循環次數+3。內臟+0.06
【肉身菩薩】：肉身被真切擊打1000次，循環次數+1，軀體+0.03。
【百人斬或被百人斬】：與不同對手肉身戰鬥100場，循環次數+1，精神+0.03。
僅僅半天的時間，張超強就將兩個班級的所有學生給考核完畢…
此等效率，蘇霍寅也有點想不通。
搞不明白張超強究竟在搞什麼飛機…純粹提升考核效率來了？