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李小妹頭上戴著一個帶麥的耳機，坐得端端正正，絲毫不敢走神地聽講台上的工作人員介紹。和她同樣情形的還有班上的同學，都是頭掛耳機，滿臉認真模樣。講台上教的正是耳機的使用方式和接下來的注意事項。
他們所在的教室，和平時有點不一樣，課桌不是常規的橫豎排列，而是擺成了回字形，在教室中間騰出了一片空地。
這些孩子將是虛擬投影設備（教育專用版）的第一批公開用戶。主機設備已經被安裝在教室中央的房頂，而看著造型有點老氣的帶麥耳機就是個人控製端。
作為市場上大熱的電子新產品，虛擬投影設備目前更多地被應用在商業領域，但是也有不少手頭寬裕的個人客戶采購了用於家庭娛樂，作為近六萬元起步的高端電子產品，個人控製端也是走得科技感路線，小巧而時尚。
教育版的設備則不同，從功能到細節都做過重新調整，堅持的原則就兩點∶皮實和夠用。主機可以做大一點，控製端可以粗笨一點，性能和功能夠用就可以了。犧牲了外形和豐富功能，提高了設備自身防塵、防震、防水的三防標準，順便還降低了成本。這種思路，相當於自家的遊戲耳機可以配備數百上千元的型號，而網吧的批量耳機卻不會超過50元。但比起網吧配件的易耗，這些定製版的生存能力要強得多。而且減少不必要的功能後，讓用戶的操作也更加簡單。
畢竟，按照陳文浩準備向國內經濟欠發達地區的農村學校免費捐贈設備的計劃，在經費不可能無限供應的前提下，這樣做的益處顯而易見：降低了設備成本，在同樣的時間裡，能有更多的農村學校可以得到捐贈的設備，接受配套的虛擬課程。
配套的耳機上麵總共就兩個按鈕，對應課程中的互動功能。考慮到參加測試的都是小學生，工作人員特意耐心地重複了幾次，也不過用了三四分鐘的時間。
一節特殊的地理課開始了。
李小妹見多了高山，走慣了山路，卻最想看看大海，對大海的所有印象都來自書本的描述和電視的畫麵。此刻，她真的看見了大海。
教室中間出現了一片海！海水碧藍得接近透明，一望無際的實地感，還有白色的沙灘，一波一波的潮水溫柔地拍打著，耳機裡是海浪的聲音，這是完全不同在電視看到大海的感覺！李小妹的嘴巴張成了一個o型，馬上，她用一隻手緊緊地捂住以免忍不住發出叫聲。她算是自控能力比較強的，因為就算戴著耳機，她也聽到了不少同學發生了驚歎和叫喊聲，但都很短促就停掉了。
現在，她懷著驚喜、疑惑的情緒，仔細打量著眼前的一切：明明自己還在教室裡，明明知道那是一片空地，明明透過影像還能隱約看到對麵坐著的同學，可是畫麵依然太真實了。她左看右看，怎麼都看不夠。
這節課主要介紹的是中國海洋資源。集團買下了不少自然風光、人文地理方麵的紀錄片版權，再交給總部的超算中心（其實就是小卡）轉製成電子課件，作為人教版課本教材的配套。語數外當然要學，但是對廣闊世界的見聞也很重要。或者說，這才是農村地區孩子相比城市孩子更欠缺的一塊。
就在這間位於大山的鄉村小學的普通教室裡，一群從來沒去過海邊沒親眼見過大海的孩子，跟著課程的內容和畫麵的變化，領略了中國的沿海風光和其中的海洋生物等資源，知道了寶島所處的位置和重要性……
在此之前，這些東西隻存在於書本的片言隻語，電視的畫麵閃現中，這些孩子從未想過會和自己有所交集，也無從係統了解。這一次卻完全不同，就像是許多人首次觀看3d電影受到的震撼。一節課結束了，許多孩子依然沉浸其中，教室裡一片沉靜。