然而……要跳槽都要等一年的賽爾蛋疼了，不知道該怎麼跟幼崽解釋這複雜的事，賽爾想了想，最後道：“老師現在有點事情所以先不能來教你們哦，等過段時間老師再來可以嗎？”
知道大人的事情都是好重要事情，所以萊茵雖然失望，但還是憋著嘴鬱悶的點頭。
那聽話懂事的模樣簡直讓賽爾肯不能立馬跳槽過來才好！
這溢於言表的喜愛讓幼崽更喜歡他了。
幼崽都是敏感的，他們就像天然能感受到彆人對自己的喜愛與討厭一樣，賽爾雖然整天板著個臉，但天青幼兒園卻很多幼崽喜歡他，不過他們因為跟賽爾相處的時間還短，所以這些幼崽像萊茵這樣一下課就黏上來的很少，但是隨著時間的流逝，在程允澤說回教學樓的時候，幼崽就陸續黏了過去。
……
如果要做一個調查在天青幼兒園內幼崽最討厭的課程，徐英的語文課絕對是其中翹楚。
在徐英的語文課上，徐英並不會因為他們是幼崽而對他們手下留情，甚至還會因為他們是幼崽而“痛下狠手”。
上課不聽話？抄寫！
上課開小差？抄寫！
上課交頭接耳？抄寫！
上課不交作業？瘋狂抄寫！
反正不管你乾什麼，隻要被逮住徐英就讓你寫字！
天知道現在都多少人不動筆了，可在徐英的高壓抄寫政策下，天青幼兒園的幼崽不管是自願還是被迫，他們都擁有一手“好字”。
當然了抄寫歸抄寫，徐英的語文課也不可能一直讓人寫字，不過考慮到天青幼兒園的幼崽還小，所以徐英的語文課雖然還有其他內容，但是這些內容都比較簡單，除了認字，剩下的差不多可以概括為鑒賞！
鑒賞，鑒賞，肯定是要並且鑒賞才行，可是天青幼兒園這群幼崽連字都沒認全，所以這個肯定不會由這群幼崽獨自完成，而是他這個老師找一些好作品，然後再把這些作品值得學習的段落朗誦出來，之後才讓小幼崽們發表自己理解，最後他進行總結。
又因為自家園長的要求，徐英找的那些鑒賞作品的中心思想基本圍繞“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善……”等核心價值觀展開。
不得不說這樣的“語文課+思想教育課”的效果真牛逼！
反正上課上到現在，不僅幼崽們的思想特彆積極向上，就連他這個上課的老師都有了更崇高的道德品質。
想到這裡徐英覺得自己胸前的紅領巾好像又鮮豔了不少。
好吧，雖然他也不知道什麼是紅領巾，但是聽園長這樣說，他覺得這應該是個好東西！
“好了，老師剛剛說的那件事大家可以討論一下喲，你們覺得剛剛小喵喵的做法怎麼樣呀？這樣的做法可取嗎？”
說完一段有關熊孩子劃花彆人懸浮車後引發了一些列心塞後續的小故事後，徐英示意大家可以開始交流討論了。
看著講台下的幼崽三三兩兩的采取就近原則選擇小夥伴們進行熱烈討論，新來的兩位老師表麵看起來很平靜，但內心卻掀起了軒然大波。
如果說剛剛徐英讓幼崽們寫字、給他們朗讀充滿愛國情懷的詩歌已經足夠讓他們震驚的話，那這道跟時事有關的課內討論題就嚇住他們了。
要知道這題目既包含道德、又包涵教育、甚至還包涵法律……，而且發生的事情還是平常隨處可見的事，這太生活情景化的也太厲害了吧？
幼崽們真的可以討論出一個結果嗎？
雖然帶著這樣的懷疑，但從進入這個學校就一直被刷新三觀的兩人卻有一種莫名的自信，感覺這個學校的幼崽可能真的可以討論出個所以然來。
而且他們相信……做完這道討論題後，這裡的可愛幼崽絕對不會變成那種熊孩子。
想到這裡兩人在心裡感慨這選題真好！
不得不說他們感慨對了！
程允澤還就是因為最近看到很多這樣的新聞所以才強烈要求徐英把這題給幼崽弄成開放性討論題，這樣既有現實教育意義又能給幼崽們提個醒，讓他們千萬不能做這樣的坑大家的事！
原本他隻是想告訴幼崽們不能做這樣的事，但沒想到後麵幼崽們的回答亮了。
作者有話要說： 祝大家端午節安康！也祝高考的小姐姐和小哥哥們能取得好成績！