“虧你還在廣東當過布政使，說說看，做為一名知縣，是否有必要寒窗苦讀高中舉人亦或進士？而中了舉人和進士，是否就能當好知縣呢？”
袁應泰擔心的問題不光確實存在也非常關鍵，要是放到幾年前洪濤還真沒法回答。如果把士人階層給打趴下了，跟著一起趴下的肯定是大明朝廷。原因很簡單，想當知縣最次也得是個舉人，依舊是科舉出身，百分百的士人。
但經過近十年的鋪墊，這個問題已經得到了部分解決，至少在基層官員方麵不用隻依仗士人階層了。有了這口底氣，洪濤才敢向士人階層舉起大棍子。
“大明官員八萬餘，刨去兩京六千仍有七萬多，僅靠陛下的海戶司杯水車薪呐。”說起如何做好知縣，袁應泰很有心得。在廣東當布政使的時候，要是沒有各縣的小吏們鼎力相助，他推行新政的速度得慢好幾倍。
說起這些小吏，可不是一般人，皆來自南苑海戶司，不光能寫會算還上知天文下知地理，知農桑懂水利，且詭計多端、心狠手辣，非常善於揣摩人心，不到一年就把當地那些大幾十歲的老皂吏們全給捋順了。
要不是年歲小還沒有功名，真想把這些小夥子全升到知縣的位置上。有了他們的協助，廣東的新政不敢說進步神速也稱得上事半功倍。可皇帝如果想用這些人來替換大明的低級官員，質量必須夠了，數量卻有著巨大的缺口。
“朕不是想徹底取代科考，那樣的話就有點因噎廢食了。但隻依靠科舉來治理國家，結果也顯而易見。朕是打算在民間推廣新學，以數術、幾何、物理、農桑、醫術、機械和簡單識字書寫為主，大概五六年就可成材。
從新學裡畢業的生員可以先在州縣和朝中各部做胥吏，磨練個兩三年即可到州縣為官，也可入工廠、礦山、農莊合作社為匠，或者乾脆從軍。
這樣一來既可以免去學子們寒窗苦讀十餘載，最終卻整日與賬簿瑣事為伍大材小用的浪費，又能為百姓們謀得更多的出路。”
袁應泰可能誤會了，以為皇帝要徹底廢除科舉製度，或者是為廢除科舉做前期鋪墊。洪濤是真沒有這個意思，科舉製度並不是壞事，他反對的是獨尊科舉製度，把選拔人才的初衷變成了控製民眾的洗腦手段。
任何教育都不應該隻追求高端，因為人和人的大腦天生就有著區彆。有些人的天賦適合搞研究工作，有些人的天賦適合當八級工，還有些人擅長上陣殺敵。
人沒有廢物，隻有用人不當，這是洪濤的觀點。所以如何讓儘可能多的人知道自己的天賦優勢，並儘可能多的從事相關行業，才是通過教育選拔人才的真諦，否則就是浪費。
而洪濤也不稀罕、甚至是鄙視用教育當借口，給百姓洗腦並加以控製的統治手段，儘管這種方式在後世被證明非常奏效。這也是他不多的底線之一，寧可白穿越一次也不妥協。
(本章完)