次日一早，蘇明月被叫到書房。
聽完蘇祖父蘇順對思維導圖的理解，又聽到希望她今後多多教導亮哥兒課業的安排，蘇明月對教導亮哥兒的沒有意見，隻是，看著蘇祖父和蘇順眼下的黑眼圈，尤其蘇祖父可能年紀大了，眼裡紅血絲特彆明顯。阿彌陀佛，昨晚看來很晚才睡了，蘇明月心中暗暗念罪過罪過。
料不到蘇祖父和蘇順對科舉如此大的熱情，再看看這大半天裡蘇祖父折騰出來的比她詳細好多倍的思維導圖，蘇明月狠了狠心，決定讓暴風雨來的更猛烈一點，說，“爹，你有沒有聽說過讀書三段法？”
“什麼讀書三段法？”蘇順問。
“就是，先讀薄，再讀厚，最後讀薄，讀書三段法。初讀一本書，先讀大綱和重要內容，細節暫不需了解，形成對這本書的初步認知，這就是讀薄；再讀書，在大綱的基礎上，熟讀細節，填充骨肉，這就是讀厚；最後，將所有的細節濃縮、總結，形成自己的結論，就是再讀薄。”蘇明月解釋說。
蘇順和蘇祖父聽完蘇明月的解釋，良久沉默不語。蘇明月也不打擾他們，沉默便是在思考，思考便會有所得，以蘇順和蘇祖父讀書多年的積累，任何一點所得都會比她來得多。
兩人沉思，蘇明月便有點無聊，細看蘇祖父做的《論語》思維導圖，細枝末節詳細好多，好多內容竟是如此理解，蘇明月越看越驚奇，一邊讀一邊印證自己所學，原以為自己對《論語》之解多年應有一點點成就，如今看來，還有很多缺漏之處。自己所勝出的，不過是站在前人的肩膀上得到的開闊眼界。
過了大概一盞茶的功夫，蘇祖父感歎到，“讀薄，讀厚，再讀薄。果然精辟啊。”
“月姐兒，這也是你想到的。”蘇祖父誠懇問到，眼裡灼灼閃光，莫非真是天降文曲星在蘇家？
“不是，是書房裡一位老祖宗總結的。”蘇明月否認，她可不能更妖孽了。
事實上，這也是後世的一個說法，但是蘇家書房的一位老祖宗恰好也有類似感慨。這為老祖宗也是一個奇葩，他的愛好是造園林，早年這位祖宗得到一本書，第一遍讀寫了筆記，說這本書內容少；第二遍讀又寫了讀書筆記，說這本書句句精煉內容繁多；第三遍讀了還寫了個總結筆記。
蘇明月記得這本書，是因為這個老祖宗讀書筆記真的詼諧有趣，書上還附有大江南北園林風格舉例，常年困於家宅之內的蘇明月便當旅遊筆記讀了。
聽完蘇明月所說，蘇祖父不知道是失望還是覺得正常，畢竟世上可能還是正常人多。
蘇明月可不理解蘇祖父的複雜心緒，問到，“祖父，要我把書拿過來給你嗎？”她可不露怯。
“那便麻煩月姐兒拿過來祖父書房吧。”蘇祖父想見識一下這位老祖宗是何等大能，蘇明月覺得他可能會失望了，因為這位老祖宗中舉之後便沉迷山水，經常給富豪畫園林圖紙賺錢，跟祖父複興蘇家的願望完全相反。
“那祖父，爹，沒事我便先回去了？”蘇明月問到。
“回去吧。”
看著也到時辰了，蘇祖父該上課了，蘇順難得休沐兩日，還有許多事要做呢。
蘇明月命棉花將書送到蘇祖父處，便不管自己這隻蝴蝶扇一扇翅膀，在蘇順和蘇祖父處帶來何等風暴。
她照常的日日早起，鍛煉身體，早上先跟沈氏管家理事，中午休息，下午忙活點自己的事情（讀點雜書，研究研究一些蘇祖父眼裡不是正經學問的學問），然後準備輔導亮哥兒功課，晚上吃過晚飯後早早休息（天黑了，也沒啥娛樂，可不早睡下了），日子規律得不行。
棉花相信，不管老天是下冰雹還是下大雨，二小姐的安排都會如常進行。棉花還知道二小姐有個記事本子，每天、每月、每季的計劃和完成情況都寫在上麵，反正棉花是佩服到不行。有時候棉花覺得，二小姐生在這等好人家，何必這樣自苦，好好享受不行；有時候又覺得，說不定正是二小姐這樣勤奮又聰明，才能投胎成二小姐，而她棉花這等蠢笨，才注定投胎成下人。
休沐日結束之後，蘇順便再次到臨縣求學了。臨走前，蘇順和蘇祖父得出結論，不能貪多嚼不爛，一定要認真的、仔細的、好好的用思維導圖法和三段讀書法將《論語》梳理、總結一遍。讀好這本《論語》，再讀其他。
於是，接下來的時間，蘇順和蘇祖父在學習和工作外的時間便被排滿了，對待學問，兩人都是認真細致的性子，一本《論語》印證、思索、總結，要達到兩人的標準，便需要不少時間。而科舉書籍，可不止那四書五經。
蘇家男人沉迷學習，蘇家女人準備婚嫁，各人自有工作，這個家規律又和諧的運轉著。
過了10月，何能守完3年（27個月）的喪假，來向蘇祖父告假拜祭他爹。