他扭過頭，直奔主題：“他倆擾亂課堂紀律的行為，是你批準的？”
女教師點點頭，她攥住巡查老師的胳膊，將他拖到一邊兒，輕聲解釋：“那個女生叫白幼薇，情況很特殊。”
“平常上課的時候，白幼薇都鬱鬱寡歡，不太喜歡和同學相處。”
“而且……我發現她有一點點的失憶症。”
“也稱不上是失憶症吧，就是有點健忘。”
“明明講過的題目，第二天卻不會寫。”
巡查老師笑談：“這不是很正常？講過一次就能記住，早就考進清北大學了。”
女教師搖搖頭，解釋的更加詳細：“張老師，這已經不是‘記住、記不住’的問題了。”
“我問過白幼薇，她能不能記住我在黑板寫的例題。”
“她好像不太清楚，我在黑板上講過。”
“總之，就是給人一種很模糊的狀態。”
巡查老師微微蹙眉：“精神有問題？”
女教師再次搖頭：“不知道，我不敢多問。”
“但我注意到，隻要白幼薇聽見‘穆凡’的名字，就會開心一點。”
短暫的停頓，女教師扭頭觀望；“那個男生，就是穆凡。”
“他確實挺照顧白幼薇的。”
“這個人，靠得住。”
巡查老師順勢扭過頭。
此時，穆凡與白幼薇正在罰站。
穆凡站的很直，目不斜視。
白幼薇宛如‘多動症患者’，時不時地抬起手臂，攥住穆凡的衣角。
被拍落幾次後。
白幼薇掄起積攢著些許怒氣的巴掌，毫不客氣地揮向穆凡的屁股。
巡查老師的眼神，滿是複雜。
他將目光重新彙向女教師，語重心長道：“上官老師，我不否認你的教學方式，但我也不推廣。”
“來教育機構複讀的學生，基本都是落榜的人。”
“藝考生每年有兩次機會，文化課考試每年隻有一次機會。”
“365天，爭分奪秒，得儘快把成績提上去才行。”
“你有時間陪他們慢慢培養師生感情，他們有時間嗎？”
一針見血的話語，澆滅了女教師高漲的情緒。
她蠕動著喉嚨，想要解釋。
但卻如鯁在喉，一句
話也說不出。
“衝刺班的學生，大部分都是分數線差10分、20分的人。”
“每天都在抓學習，讓這個班級的學習氛圍，充滿壓抑。”
“我覺得，上官老師的提議，很不錯。”
“至少每個學生的心情，都很放鬆。”<