《在魔法側當天災是否搞錯了什麼》全本免費閱讀
什麼是健全的人格？
積極的三觀？良好的人際？高尚的品德？
心理學從五個維度定義健全人格，在當今社會，其培養不僅局限於學生階段。隻是學校裡要求的更為顯眼，尤其在知識和人際方麵。
“你是不是對新同學有意見？”
“具體表現在哪個方麵？如果這種感覺來自我們不同的生活學習方式，那不能稱之為意見，大約和大家說的磁場不合有關。”
“你不和她交流，明明回家是一個方向但撒了謊，沒有完成我托付給你幫助同學熟悉校園的事，今天還乾脆請假不來。”
“隻是這樣？”
“你還想怎樣？”這還不夠過分嗎？她的表情表露出如是訊息。
嘛，大概吧。
但我的確儘了我應儘的職責。
學校規章沒有規定我必須和同桌交流，撒謊避免同行是為了省去麻煩的解釋。而熟悉校園，我帶她轉了一圈，詢問她是否記住時她並未否認。
我已經做了我該做的事。
因此，過分從何談起？
舉個例子，稱呼，起初人們不覺得“你”這一指代失禮，但當“您”“足下”之類更尊敬的稱呼出現，“你”繼續使用就會讓人感到不愉快。
道理是同樣的，如果換成其他同學帶領參觀，他們毫無疑問能做得更好。這時，我的行為似乎就不可饒恕了。
“塔季揚娜對你說什麼了嗎？”
“她是個好孩子，對摸索不到和你交朋友的方法這件事十分苦惱。”
那就是說了。
“她想做什麼？”
“剛才說了，交朋友。”我從未聽過有人通過告狀來交朋友。
真這麼做還沒有其他目的，要麼缺乏常識，要麼缺心眼。
我不知道其他人是否反感告狀的做法，但這對我來說是十分新奇的體驗，而且從效率角度，也是行之有效的手段。
還有一點，我覺得塔季揚娜不會用太過分的言辭進行敘事，她給我的初始印象十分深刻，我還是覺得那種溫吞與溫柔並非偽裝。
至於為什麼老師翻譯後就變成這幅樣子，算了，還是不討論老師轉述困難的毛病了。
我飛快看了老師，在她準備提問前又一次陷入沉思。
交朋友嗎？很正常的想法。
那麼，我有一個問題，你喜歡自己被他人知曉嗎？
並非對他人姓名住址工作之類隻需調查就能看到的東西的了解，而是藏在白天笑容背後的，無法宣之於口的真實麵目。
在我看來，這需要十足的勇氣。
教廷曾宣稱人人生而背負罪惡。
人的一生中，純粹如隻剩本能的嬰孩也會在母體中吸收同胞爭奪養分，很少有人從不犯錯。
由各種因素造成的個體差異當然滋生負麵情緒，嫉妒的詆毀，暴怒的衝突，直至殺死對方的願望誕生。
陽光下人人都是天使的備選。
可陰影中，真實的內心，敢於被另一個和自己無法共感的個體知曉嗎？
知曉自己的善和惡，並包容自己醜陋。
我無法做到。