學校有時也會組織學生活動，到山上采集點東西，回贈給安木工。或許，世人不虧待好人，才使好事經常不斷地出現，才使特定的曆史不斷地持續下去。桶子村的學校的延續應該就是這個樣的。
話說安希蓉回娘家搬書，在謝雲蔚的幫助下，搬了一大堆書回來，包括安希蓉用過的書，以及家裡其他人讀過用過的書，包括他哥哥、現在的村校長安城裡，以及媽媽曾經當校長時用過的各種書籍！
一把書搬回家，安希蓉就主動地讀書給胎兒聽。拿起課本讀書，安希蓉忽然有一種老師感！讀書的時候，安希蓉又產生了新的貪念，不僅僅讀書給自己的胎兒聽，還要叫那兩個女兒都坐到前麵來，讓她們聽她讀書，這叫一舉三得。
讀書給胎兒聽的同時，也拉上兩個女兒陪著，安希蓉的如意算盤是：“在進行胎教的同時，順便也好好的教育一下她的兩個女兒！”，所以她總是讓兩個女兒，跟在她的身邊，就像兩隻狗狗一直跟在她的身邊一樣的。
安希蓉的安胎絕招是讀書、是訓狗，這兩件消息很快就傳到了村裡麵，村裡麵的人聽著覺得新鮮，很神奇，讀書能夠安胎，這實在是聞所未聞啊！但是，已經確確實實在安希蓉身上出現了！所以村人們都跑來看，她們已經忘記了安希蓉害喜時的那一身臟樣！
安希蓉讀書給胎兒聽，最高興的當然是安希蓉的一家人了。其中打心裡高興的當屬安希蓉的婆婆柳心兒，她很快就感受到家裡有了書聲，有了濃濃的書香氣息。老人家時不時的給安希蓉送來了潤喉的“茶水”，以實際行動，來表達她心中的愉悅。
為了能夠使兩個女兒也能夠聽懂、且有增知識效果，所以安希蓉在讀書的時候，總是讀得慢慢的，開始的時候，都這麼進行著，頭一兩天過去了，兩個女兒，把聽媽媽讀書當做一種任務似的，坐在那邊認真的聽，但她倆畢竟是小孩子啊，一個3歲，一個5歲，聽不懂哎，你說叫他們老老實實的一直坐著聽，是不行的。
兩個孩子要麼聽著聽著就睡著了，要麼就趁媽媽不注意，站起來走來走去一下下，甚至偷偷的溜出去了。
媽媽發現了之後，火起來就訓了她們一頓：“媽媽這麼辛苦，讀書給你們姐妹聽，你們還給我睡覺！偷溜！”甚至狠起來要去打她們。
屈雨晴屈滿霞姐妹倆，真是又傷心又委屈的哭了起來，屈雨晴說：“你是讀書給肚子裡麵的弟弟或妹妹聽，又不是專門讀給我們聽的！”
安希蓉聽著屈雨晴的頂嘴，更生氣地說：“我不是專門對著你們讀了呀？！”
屈雨晴看了一下屈滿霞，屈滿霞似乎會意地說：“反正不是。”
安希蓉一聽，氣得揮手就要打她們姐妹倆，屈雨晴屈滿霞倆有時隻好向奶奶求救，有時向爸爸求救，可是沒有結果，安希蓉哪輪到他們偷懶呢！
雖然安希蓉讀書兩天了，然而文曲星卻發現，本來應該技能升級，可是一點也沒有動靜，且媽媽還要停下來訓倆姐：“不行！這樣不行！得告訴媽媽！”
於是，文曲星對媽媽造反了！亂跳亂動起來了。
當安希蓉訓那兩個女兒的時候，她馬上感覺到胎兒好像脾氣來了，不知是自己書讀得慢了覺得沒勁？還是因為媽媽隻顧訓姐姐而沒有讀書呢？反正是安希蓉訓兩個女兒的時候，或者沒有讀書或者書讀慢的時候，胎動就特彆的厲害。鬨得安希蓉哇哇叫！讀慢了或訓屈雨晴屈滿霞，安希蓉就胎動得哇哇叫！
幾天以後，安希蓉很快就感覺到，兩個女兒聽讀書聽不進去，畢竟太小！那麼胎兒呢，沒有讀書給他聽，他就來給你態度，讓你難受、讓你痛苦。於是安希蓉隻好改變她原先的想法，不再逼兩個女兒一定要坐在那邊聽她讀書，反正倆女兒想聽的時候就坐在那邊聽，不想聽的時候就安安靜靜的睡覺，或者到外麵走來走去也可以，隻要不吵著她就行，反正兩個女兒自個聽著，能收獲多少算多少，當然是越多越好。
這樣一來，安希蓉就變成了全心全意地讀書給胎兒聽了。然而，按照安希蓉的想法，就是讀的慢一點，可以讓人家特彆是胎兒能夠聽得更清楚一點，可是好像胎兒不領她這個情啊，安希蓉讀得慢的時候，可能是胎兒覺得不爽，他也給你來個胎動。
安希蓉很快就發現：書讀得快了，胎兒就會安靜下來了！所以安希蓉隻好比較快地、或者較快地讀書讀下去，不一會兒，安希蓉就讀得一身是汗，口乾舌燥。這哪是享受讀書的快樂，這簡直就是拚命！
安希蓉終於發現，這讀書的最新讀法---出聲快讀，也是一種非常痛苦的事情。出聲快讀，可以定其心，安其神。出聲以定神，快讀以專心。這種方法在日常的學習生活中，的確很能收到一定的讀書效果。長時間讀下去，也是一種拚體力、又拚腦子的活動呀！
文曲星的係統有效技能升級時間是出聲快讀！所以包括之前的時間，體能消疲技才升級到三級，即有30%的技能效果，但文曲星努力地向媽媽施展。媽媽雖然也能感到那麼一點，又很快被出聲快讀帶來的疲倦潮所淹沒。