你要知道，美術研討會可不像其他專業會議，會址都是名勝景區，到會的畫家什麼的，都得露一手，將當地的風光記錄下來，也算是為當地的旅遊事業推波助瀾。
不過，每次這樣的會議之後，方小悅的名氣就會上漲一些。
而他的畫從來都沒法帶走，都會被當地景區部門極為誠懇的挽留下來。
現在誰都知道方大畫家的作品價值極高，輕輕鬆鬆賺取外彙的捷徑。
等到大四結束，學位證書一發，畢業儀式一開，方小悅的大學生涯就算是結束了。
可讓他沒有想到的是，他大學畢業了，主線任務壓根就沒有結算。
略微探查一下，這主線任務至少還要三十年才會結束。
這讓壓根就沒有為畢業後工作分配問題而操心的方小悅，第一次思考起這個問題來。
按照正規的分配途徑，美術係學生畢業後大多去初中，高中當美術老師，另外一部分則分配到需要美術專業的國企等等單位。
當然，去其它學校美術係當老師也是其一。
最後就是留校或者考研。
方小悅想了想，最終還是選擇了留校。
沒法，相對於去初中，高中當美術老師，或者去國企上班，留校似乎更符合他的心願。
畢竟既然這主線任務至少還需要三十年才會結束，那麼他就準備在這個位麵多學習一些東西，彌補一下自己在知識層麵的漏洞。
從這個角度出發，留校更容易接觸到高層次的知識，並且更輕鬆。
不過話說回來，他留校真心比其他同學要輕鬆很多。
剛給孫教授說了這事之後沒多久，留校名單就出來了，方小悅的名字排在了第一位。
沒法，學校高層早就將他盯上了，如果不是之前他沒表現出留校的意願，恐怕早就將他納入留校名單裡了。
畢竟像方小悅這樣的優秀學生，畢業生裡可稱得上是千裡挑一，再加上外彙的加持，在學校高層眼裡就是個金窩窩頭了。
當然，這個時候的製度還是很嚴謹的，即便方小悅留校，也沒有給他立馬提升為教授之類的好事。
而是從最底層的助教做起。
助教之上是講師，講師之上是副教授，副教授之上才是教授。
所謂助教的工作正如其名，就是協助教學。
說白了就是協助某位教授的研究工作或者一門課程的展開。
方小悅這一留校，孫教授當即就將他給要了過去。
過去之後，孫教授就將素描課的備案課件什麼的都丟給了他，然後說，你先研究研究，下個學期就幫著我把素描課給上了。
納尼？
我隻是個助教好不好啊！
不過對於孫教授的要求，方小悅也隻能無奈的答應，畢竟這年頭，助教幫著教授上課，也屬於很正常的事情了。
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