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向陽鎮電爐廠已經改名為向陽鎮電器廠，新的廠房也已經建好，正在粉刷當中。
新廠房是為微波爐生產線而建立，等過幾天粉刷完畢，電力線路都接好，微波爐生產線就可以正式安裝了。
當然，光有生產線的設備還不行，李衛東還需要中野株式會社的技術支持。
對於1991年的中國而言，微波爐還是一種比較高端的家電，想要生產微波爐的話，還需要日本方麵的技術支持。
而現在最讓李衛東犯愁的，不是廠房，不是設備，也不是日方的技術指導，而是電器廠裡沒有技術員。
電器廠裡的工人，都是附近村鎮的農民，很多人連初中都沒有畢業，雖然經過培訓之後，可以上生產線完成流水作業的生產任務，可是做技術方麵的工作，沒有一個能勝任。
現階段李衛東所需要的技術員，不是那種搞發明搞研發的高端人才，而是能夠在日常生產當中，解決技術性問題的人。
就是這樣類型的人才，李衛東也很難找得到。
畢竟是鄉鎮企業，在人才招攬方麵，天生就處於弱勢。
在當時，大學生和中專生，都還是包分配的，李衛東也曾經想過通過這一渠道，去獲得所需要的人才，但是到了人事局了解了一下，卻發現這根本行不通。
中國恢複高考以後，高等教育采取的是國家、部門、地方三級辦學的體製。
國家辦學的高校，都是教育部直屬院校，基本上都是未來的就985和211。這一類大學的畢業生全都是香饃饃，各種用人單位都搶著要，畢業生甚至有自主選擇的權力。
在畢業分配方麵，教育部直屬院校的畢業生，是由國家統一分配，學校所在地可以適當的留成，比例一般是15左右。
不過這種教育部直屬院校，都是在大城市，所以畢業生留成，也都是留在了大城市。
部門主管的院校，比如鐵路部門的鐵路院校、電力部門的電院校、石油部門的石油院校等等，都是為本係統培養專門的人才，原則上是係統內分配，國家也會根據需要，進行一定比例的抽成，然後分配到其他崗位上。
這兩種高校的畢業生分配，根本就到不了地方一級，更到不了李衛東這種鄉鎮企業。
地方上自己辦的高等院校，原則上是地方自行分配，當然國家也會根據需要，進行一定的抽成。
不過可惜的是，青河能稱得上是高等院校的，隻有一個青河師範學院。
這是一個大專類的師範院校，專門培養教師的，在高校畢業生包分配的年代，考進師範就意味著一輩子的鐵飯碗，畢業後無論分配到哪個學校教書，事業編是跑不了了。而且根據國家的政策，教師還是參照乾部編製管理的。
拋開專業對口的事情不談，李衛東再有本事，也不可能從師範學院的畢業生裡挖人，先不說人家畢業生願不願意來，政策上也是一道門檻。
國家花錢培養了師範生，怎麼能隨便讓企業挖走？
大學生分配是輪不到李衛東的，中專生分配，也無法為李衛東提供所需要的人才。
中等專科學校分為部門辦學和地方辦學兩種。
部門辦學依據是為本係統培養專門的人才，同樣是在係統內進行分配。
地方辦學的中專，地方上可以自行分配，李衛東想想辦法，努努力去申請一下，倒是有可能申請來幾個中專生。
然而青河這種小地方，隻有三所中專，分彆是農校、衛校和技校。
農校培養的是農業方麵的人才，比如農業技術員、農機技術員；衛校培養的是護士和藥劑師；青河市的技校有四個專業，分彆是車工、鉗工、焊工和電工。
也就是說著三所中專的畢業生，做微波爐的話，專業都不對口。
既然無法從國家正式分配當中獲得人才，李衛東也隻能另尋他法。
思前想後，李衛東決定，從高中的畢業生中，挑選一些理科成績比較好的，先招到廠裡，然後慢慢的進行培養，最起碼高中生的數理化水平，要比初中生強多了。
當時，大學生和中專生包分配工作，而高中生卻是不保分配的，高中生畢業以後，如果沒有考上大學，就要自謀職業。
而且那個年代的大學錄取率很低，大概隻有20，也就是說絕大多數的高中畢業生考不過大學的，每年都會有大量的高考生落榜，其中不乏有數理化成績優秀的人。
將這些高中畢業生招到廠裡來，培養個年，或許也能獨當一麵。
這也是實在沒辦法的事情，當時那種環境，李衛東隻能從考不上大學的高中畢業生裡，去挑選自己所急需的人才。
此時李衛東想到了陸建禮，陸建禮就是市二中的物理老師。