第54章
沈玉靜現在在旁邊。
喬麥麥一臉無辜地看著沈玉靜,委屈巴巴：“你還有什麼要說的嗎？”
沈玉靜真是要氣死了。
她都知道自己剛剛經曆了什麼。
明明嗓事，明明有任何異常，卻突然失聲。
……難道說。
她心裡驚恐地冒出一個念頭。
重生難道還有後遺症嗎？？
沈玉靜心裡很亂。
而且那麼多人都在看她話,真是丟人丟到家了。她也耐煩繼續和喬麥麥糾纏下去，氣憤至極地闊步回到自己座位。
沈玉靜離開後。
喬麥麥重新看了一遍任務要求。
她覺得有些奇怪。
看這任務的樣,像是主線任務。
但。
之前的主線任務，都多多少少和女主沈玉靜有關係。這個任務怎麼看上去和沈玉靜一點關係都有？
氣到沈玉靜……什麼她接了這個劇本,會氣到沈玉靜呢。
吧。
之前“挽救”那個任務，剛開始任務說明裡說要救吳立芬，然後讓沈玉靜的計劃失敗。卻也說明這任務和沈玉靜的關係。
最後她完成那個任務後，到底是破壞了沈玉靜的什麼計劃，也得而知。
會會現在新任務“這是要紅的前奏”,也是做完後才能發現和“氣到女主”之間的關聯？
喬麥麥疑惑著，決把這個任務暫時擱下管。
畢竟她現在還知道“劇本”會以一個什麼樣的方式出現。
而且,她覺得新任務茶了。
決看看到時候遇到這件事的具場景和情形，再決接接這任務。
·
第二天。
月考成績出來了。
出乎所有人的料之外。
何世箴雖然還是年級第一,卻是近乎滿分的程度。而是一共扣了十八分之多。
並且這次他的扣分，全部集中在語文上。
這次月考的語文文，都在老師們的手中。
並有發下來。
而據十二班同學們透露出來的可靠消息稱,何世箴發下來的語文題目，全都對了。
那說明十八分都扣在了文上。
全年級都很震驚。
《我最愛的人》這麼個中規中矩的題目,何世箴居然能扣那麼多分數。
要知道,普通的跑題也才扣十幾分。
何世箴居然扣了十八分之多。
這可真是相讓人料想到的。
對於加上文後，語文成績也能達到幾乎滿分地步的何學神來說,這扣了十幾分的文，啻於一次翻車。
過這次文因題目過尋常，所以文部分有發下來。大家也得而知何學神的文章到底出了什麼問題。
相較於整個年級的同學們都在討著和猜測著何學神的文。
二（八）班這邊。
喬麥麥卻是對著自己的成績單唉聲歎氣已。
她顧上去愁何世箴的文了。
她在哀悼自己那逝去的語文文分數。
英語文倒也罷了。
喬麥麥記憶力超強,背書又很刻苦，現在她的詞彙量比同年級的學生們多出很多。
所以英語文按照套路來寫，如今分數已經有了明顯的提高。
可問題在於語文文。
語文文並是按照套路一能夠得到高分的。立，行文，情感，述角度……等等，都是非常重要的關鍵點。
喬麥麥瞪著自己的語文試卷。
前麵的題目幾乎有扣分。
文扣分非常多。直接把她的成績給拉了下來。
喬麥麥觀察過。
她其他各科成績，都已經追過目前的年級第二了。
現在她之所以才排到了年級十一，是因她的語文分數低。
而她的語文最大扣分項，在文上。
喬麥麥唉聲歎氣著：“居然才升了一個年級次。”
這次在她的英語文有扣分的情況下。
總成績居然才升了一個位置。
這說過去了。
全是語文文扣分依然那麼扣得辣眼的關係。
宋明言緩緩抬起頭：“大佬。你都年級十一了，還有什麼滿的。”
“對。還讓讓人活了。”許婷婷在後麵嚶嚶嚶。
王瑞推了推黑框眼鏡：“由於喬麥麥的憑空出現，我在班級和年級的次又成功跌了一。”
彆人都喬麥麥的歎氣是凡爾賽行。
有她知道自己的苦。
彆的東西她都容易提高。唯獨語文文，是她難以逾越的鴻溝。
喬麥麥苦思冥想著。
語文課代表走到她的跟前：“張老師說，讓你大課間做完操後，去她辦公室一趟。”
張老師是他們班的語文老師。
巧的是，張老師同時教八班和十二班的語文。
所以光是喬麥麥的文在她手裡，連帶著何世箴的，也在她手中。
喬麥麥依照老師的安排，按時去到語文辦公室後。
張老師把何世箴的文給了喬麥麥看。
“何世箴的文章，文字功底是非常強的。連我都自愧如。述的那一段，行文很古，佶屈聱牙。饒是我教了那麼多年語文，也是堪堪看懂。時他的文章放在我們語文教研組裡討過，給多少分合適。最後我們商量著給了他一個算高的分數，足足扣了他十八分。你知道什麼嗎？”
喬麥麥考慮了下：“那家夥說話喜歡繞圈。難道這次兜圈兜大了，繞回來？”
張老師忍俊禁：“你這說的，話糙理糙。有點這麼個思。”
說著她又歎了口氣：“之所以給的分低。是因他有些跑題了。我們讓他寫最愛的人，他卻是在述大義與小愛之間的苦苦掙紮。”
本來這次月考，語文組想的是，讓孩們稍微輕鬆一下，寫個功過的題目。彆壓力一直那麼大。
結果。
年級裡最有靈性的孩，一個最強，一個進步潛力最大，寫出來的東
西都很讓人外。得的分數都高。
張老師把何世箴的文放到了喬麥麥跟前。
對於老師們來說晦澀難懂的語言，在喬麥麥看來，卻讀起來十分順暢。一點都卡殼。
具來說。
何世箴是在說，他的最愛，必然是他的心尖上的唯一的人。
但，人是有小我，還要有大義。
在以往的時候。
他總覺得，即便是再愛一個人，也總得在大義麵前做出犧牲。暫時放下摯愛，去了大義而戰鬥。
直到後來，他才幡然醒悟。
如果了大義而暫時擱下摯愛，那麼換來的將是無窮無儘地追悔莫及。
七繞八繞一番述。
最後。
他的總結是，最愛的人才是最重要
第54章
的。
“大義”之事，自有其他人去做。
而他管遵循自己的本心可以了。
在大義和摯愛兩者之間，他以後將永遠選擇摯愛。
喬麥麥奇了：“這還能扣分的？這寫得挺的嗎。”
狐族對伴侶來是一心一的。
算有了“大義”，在和伴侶之間，狐族也永遠選擇守護伴侶。
所以她覺得何世箴說得挺的，毛病。
“你能看懂？”張老師非常震驚：“都需要我給你翻譯解釋一下的？”
喬麥麥也很震驚，老師的切入點居然是這個：“啊對。能……略看懂一點。”
她決說得含蓄點。
彆嚇到了老師。
張老師點點頭，把喬麥麥和何世箴的兩份文放在一起，給喬麥麥看：“你們倆最大的問題在於。他知道什麼是最愛，但是心裡有個坎兒——然了我知道是什麼坎兒。然後他過去這個坎兒，所以明知道題目要求是什麼，卻有了傾訴的**，直接離題萬裡。而你。”
張老師敲著喬麥麥的文紙：“你直接懂什麼是‘最愛’，寫得空洞無物。”
她已經五十多歲了。教過無數學生，看過無數文。
但是頭一次。
她遇到了這麼有靈氣的兩個孩，樣樣都強，樣樣都拔尖，卻寫這麼一個簡單的送分文。
“我知道你們倆經曆了什麼。但是我想和你說一聲。文是公式，是你記住了套路能寫的。文是要用心來寫的。”
張老師慈愛地看著喬麥麥：“寫出最愛的那個人。寫你看著最順眼的，嗎？比如說，你現在想想，你目前看著最順眼的是誰？男女老少都可以。”
喬麥麥想了想：“……何世箴？”
張老師明顯愣了一下。
過很快的，她調整表情，問：“若讓你寫他的處。你可寫得出來？”
“還可以吧。雖然那家夥欠揍了點。”此處有張老師的聲一串，所以喬麥麥頓了頓：“但他人很。我能寫出來他‘’的地方。”
“這對了。”張老師道：“你的家庭可能有些問題，所以把媽媽‘最愛的人’來寫，你寫出真情實感。老師我便多管你的私事。但是，原生家庭我們是可選擇的。那麼這個時候你遇到了這種題目，可以另外選擇更適合的對象來寫。並一非按照套路來。”
喬麥麥點點頭。又忍住問：“那如果題目是《我的媽媽》這種限製住了的呢。”
張老師低頭看了眼喬麥麥的文，沉吟片刻：“如果你寫得出，寫。寫出。可以試著劍走偏鋒。”
這個劍走偏鋒，老師有解釋多。過喬麥麥通過看過的文，多少了解到，應該是說可以把祖國或者學校或者老師，甚至對她很的女性長輩，比喻成媽媽來寫。
有很大的丟分可能性。
但是如果寫出來真情實感了，也失文章。
最起碼比言之無物的空洞東西很多。
“過。”張老師忽然促狹一，小聲說：“高考文一般會讓寫《我的媽媽》這種題目，所以你大可放心。”
這老師真是實在了。喬麥麥忍住激動地和她握了握手：“謝謝張老師。”
張老師著拍拍她胳膊：“回去上課吧。等你文分數上來了，總成績應該可以和何世箴拚一拚。”
她很明白。
一個老師，其實她剛才說的很多話，和學生談起來有些合適。
但她同樣一個長輩，看到孩這樣迷茫，很心疼，忍住多講了些。
管怎樣。
這樣努力上進的孩，學習是問題了，卻在生活上多有迷茫。很顯然，原生家庭造成的影響很大。
她一個老人家倚老賣老，仗著人生經曆多，和孩多說說總是的。
等喬麥麥離開語文辦公室。
隔壁桌三班的語文老師伸著脖問：“張老師，你這把何世箴的文給喬麥麥看，是安的什麼心啊。”
何世箴那上古文風震驚了整個語文組。
大家都觀摩過他那篇文章，所以都知道內容。