014
你先讓澤田綱吉把最後兩個課時作業裡所有錯題的題號全部圈下來。
……被圈上的題目多達80%。還真不少呢。
你略微掃過一遍後，把教科書翻到對應知識點的頁數：“那麼，我們現在從第一道題開始看。”
“嗚啊——好的…！”澤田綱吉連忙答應。
你用鉛筆指著那條方程：“這道題要考察的公式，在書上的第32頁。……是這個公式的變形。”
“唔、唔哦！”他用力過猛地瞪著題目。
“這道題目的解題，分為兩個步驟：首先是把原題方程進行一定程度的變形，變形後就可以直接套進公式了。”
“……嗯、啊……”
“……”
“……”
“……不要這麼緊張，澤田君。”你說道，“其實做題目是有訣竅的。”
聽到有訣竅，澤田綱吉緊張地打起精神：“真的嗎？”
“嗯，比如這道數學題。”你指著題目，“請看著它。”
“哦……！”
“再多看看它。”
“嗯……”
“看著看著……就會和它產生感情。
澤田綱吉：“………………認真的嗎？？！？？”
澤田綱吉大眼瞪小眼地看了題目很久，最後絕望地捂住了臉。
“對不起伏見桑，我和它可能隻能、兩看相厭…。”
“不會做麼。”
“嗯……對不起。”
“這是當然的，因為我還沒有教你。”
“……………？？拜托你教我啊……。”
他那副胃疼的表情實在是太好玩了。你忍不住想笑，也真的笑了出來。
澤田綱吉：“…………”
在用訴說著“小惡魔啊”的眼神看著你。
……言歸正傳。
你先是在草稿本上把題目寫下來：“【x平方+4x-12=0】。有沒有感覺這個算式的一部分有點熟悉？”
澤田綱吉咬著筆頭一臉探究，不置可否地出聲：“……嗯——”
看樣子是並不熟悉。
你在旁邊寫上【（x+2）平方=___】，然後問道：“這個式子，能解出來嗎？”
澤田綱吉攥著鉛筆略艱難地搖了搖頭。
看樣子是解不出來。
你把書本上【（x+a）平方=x平方+2ax+a平方】的公式放在旁邊，讓澤田綱吉對著公式來解開算式。
澤田綱吉緩緩拿起如有千鈞重的鉛筆，速度很慢、一筆一劃地寫起來。
最後他一臉忐忑地把本子交給你：【（x+2）平方=x平方+4x+4】
……還好，還能救。
你笑了一下：“嗯，是正確的。做的很棒。”
“！”少年的眼睛一下子點亮了，“謝、謝謝！！”
“那麼現在再看原來這個算式，有沒有感到有點熟悉？”
“……啊。是的！這裡的部分、重合了。”
棕發少年的眼睛亮晶晶的，無比興奮地看著你。
你很想雲淡風輕地撩下劉海。
就說沒有大學四年從事家教的你教不會的學生。隻要把對方當做小學生，就沒有克服不了的心理障礙。
“接下來把12移到等號的右邊。”
“嗯、看到了…！”
“左邊，像是這樣，加上4後可以配出（x+2）的平方。”
“唔——哦……！！”
…………
…………
解出那道題後，你從原本的錯題中挑出一道基本可以說隻換了數字的同類型題目給他做。
澤田綱吉興致勃勃地拿過來，不過半分鐘就開始抓頭。
他費了半天越寫越艱難，最後甚至絕望地趴在桌子上。你隻好重新教會他一遍，然後又換了一道題，結果依然重蹈覆轍。