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蘇業繼續道：“這就是為什麼我們總能聽到那些有成就的人，說夢想、說理想、說未來、說願景這些看似假大空的詞語，這些詞語，本質上就是長遠目標，就是從我們本能中提煉出來，並且能幫助我們個體和集體的力量，實實在在的力量。”
艾伯特卻搖搖頭，道：“我不反對你的目標，但你硬要把夢想、理想、未來這些也當成是目標，我表示反對。我覺得，夢想其實並不重要，許多人也沒什麼夢想，不也過得好好的嗎？”
蘇業微笑道：“艾伯特同學，你和安德列做了相同的事。我喜歡夢想，我肯定夢想，但我也沒有反對、貶低或攻擊‘沒有夢想’，我們總是會做這樣的事，眼睛裡不是黑就是白，如果我說白好，總有人認為我在反對黑，完全看不到這個世界上還有灰色，還有美麗的藍色，美麗的綠色，美麗的紅色，還有無數美麗的顏色。我就拿在皮提亞賽場上，和安德列的矛盾舉例。”
眾人立刻回想之前的事，興致勃勃。
“當時我說思考重要，但安德列說努力更重要。因為當時是在大賽場上，有些話我不能說，而且安德列是明顯故意找茬。那麼，現在，我心平氣和地問一句，大家覺得努力更重要，還是思考更重要？”
“努力！”艾伯特毫不客氣地說出自己的答案。
有的點頭，有的搖頭，有的沉默不語。
蘇業微微一笑。
“無論你們覺得努力重要還是思考重要，或者無法決定，都陷入了非黑即白的極端思維，我們總會覺得，自己認為的很可能是對的，彆人認為的很可能是錯的。哪怕不確定是對是錯，也會認為必然有一個對或有一個錯。但我從來沒有問對錯，我問的隻是“重要”。隻不過，我們有一些天生的不好習慣，一聽到要區分，一聽到要比較，會本能分出貴賤高下對錯。”
“那你是怎麼想的？”吉米問。
“我想說，我們要從多個角度考慮問題，允許不一樣的存在，避免過度極端否定……但我知道大家聽不下去，那麼，我用一個常用的方式來解決走極端。”
蘇業說著，拿出魔法書，然後在書頁中間畫出一條橫線，貫穿書頁左右，並在左右兩端分彆畫了兩個箭頭。
然後，在左麵的箭頭下寫著“不努力”，在右麵箭頭下寫上“努力”。
“現在一麵寫著不努力，一麵寫著努力，哪一個更好？我相信沒人會選不努力，哪怕我們想不努力，但我們的經驗、直覺和知識也會告訴我們，努力好過不努力，對吧？”
眾人點點頭。
隨後，蘇業翻開第二張空白頁。
這一次，蘇業在空白頁的中心畫了一條垂直的豎線，而不是橫線，同樣在豎線下方和上方畫上箭頭。
豎線下麵箭頭寫著“不思考”，豎線上麵箭頭寫著“思考”。
蘇業又舉著魔法書轉了一圈展示給所有同學。
“在這條線的兩端，一個是不思考，一個是思考，想必大家明白，和那條橫線的狀況一樣，我們可能不想思考，但我們無法否認，思考勝過不思考。”
同學們無奈地點點頭。
“不知道大家發現了沒有，我們在談論努力或思考哪一個重要的時候，我們其實不是在談論一條線上的事，我們甚至不是在談論一件事，我們在談論兩件事甚至四件事！但是，我們的大腦不知道，我們隻會覺得，有人說要思考，就等於在說不努力做事。有人說要努力做事，就會選擇不思考。這是我們本能把思考或努力，放在同一條線的兩端，實際上，兩者並不在同一條線上！兩者實際關係是……”
蘇業手指在書頁上劃動。
那條橫線和那條豎線出現在同一張白紙上。
形成了一個十字形，把白紙分成了均勻的四份。
“這樣，白紙就被分成四個區域。”
蘇業一邊說一邊展示給所有同學。
“一個區域是努力並且思考。”
“一個區域是努力但不思考。”
“一個區域是不努力但思考。”
“一個區域是不努力也不思考。”
“好，現在讓我們重新思考問題：在這個圖像上，你們認為哪個區域更重要？”
所有人沉默了。
這個結果太顯而易見了。
顯而易見到傻子都能指著右上角的“努力並思考”區域說，那裡更重要。
“那麼，我現在再問大家一句，努力做事重要還是思考重要？”
“都重要。”幾個同學齊聲道。
蘇業卻露出狡猾的笑容，道：“認為都重要的同學，又犯了相同的錯誤。我們應該說，努力並且思考更重要。因為，我不是問的不僅僅是重要或不重要，我問的是，這四個區域中，哪個更重要！”
“我要講的，不是努力或思考。”
“我要講的，也不是這個叫四象限法則或二維矩陣的圖。”
“我要講的是，我們要避免存在‘線形的雙方向思維’，避免非黑即白，而應該跳出線形，用更多的角度並且高興地用更多的角度看待所有問題。”
“不是有這張圖，我才想出思考並且努力更重要這個結果。而是我不想走極端，我更喜歡多元化和多角度，我有這種思維方式，所以，我才想出這張圖這個方法，然後得出這個結論。”
尼德恩用看怪物的眼神看著蘇業。
帕洛絲和克莉梅拉等少數同學呆呆地看著蘇業。
吉米試探著問：“我們在第一層，以為你在第二層，實際你在第三層，甚至已經在第四層或第五層？”
各處的老師們也呆呆地看著眼前的魔法書。