在一張黑色的頁麵上，寫了一行字。
“我沒能拯救他們。”
草地上，霍特再次接過毛巾，緩緩擦乾淚水。
艾伯特突然歎了口氣，道：“我曾經路過霍特家，聽到有些鄰居罵霍特，說他是懦夫，說他是膽小鬼，說他一家都是英雄，隻有他是老鼠。你看，真正的惡人，永遠隻在意自己看到的一切，然後用自己狹隘的頭腦來粗暴斷定，從來不去思考一下，他為什麼會這樣。我也是這樣的惡人。”
草地上靜悄悄的。
“那隻是我們做錯的惡事，那隻是我們惡的思想，那個最根本的我們，那個最根本的人，一定是善良的。善良的我，一定會改變惡的思想，改變惡的行為。”蘇業緩緩道。
同學們輕輕點頭。
但是，教務處的老師們則相互看了看。
蘇業的話裡，好像有一種了不得的東西，可是，又沒有說清。
他們默默記下蘇業的話。
蘇業看向霍特，緩緩道：“我們在解釋判斷一切事物的時候，總是習慣快一點，更快一點。這是我們祖先遺留給我們的優秀能力，因為在滿是野獸、食物獲取艱難的危險古代，我們如果不能快速判斷何時逃跑、何時出手，我們會被殺死或餓死。為了生存，這種快速判斷是正確的。”
“但是，幾乎所有的野獸、沒有智慧的生靈，都具備這種快速判斷能力，甚至遠超我們人類。我們人類能走到今天，戰勝比我們強大的敵人，卻不是因為我們想得快，而是我們在想之上，發展出一種叫做‘思考’的能力。思考唯一的缺點，就是很慢，需要長時間的過程，才能完成思考。但是，思考給我們帶來的收益或者說價值，是巨大的。可以說，‘想’決定了我們的下限，而‘思考’，決定了我們的上限。我們人類現在一切，無論是耕種，畜牧，手工，教育，哲學，魔法，商業等等等等一切，都是思考的結果，而不是想的結果。”
“大多數時候，想和思考之間，隻隔著簡簡單單的一個詞語，為什麼。這個‘為什麼’，是我們思考的‘按鈕’。隻要我們開始追尋為什麼，我們就碰觸到了思考的大門，而繼續追問為什麼的為什麼，才是真正的思考。不過，我們大多數人大多數情況下，會把‘想’誤當成‘思考’，認為自己做到了，實際上，並沒有。”
“比如你，霍特，你對你兄長、父親和母親的看法、解釋、說明和判斷，完全停留在話語的最表層，就是，他們不想讓你成為戰士，對吧？”
霍特輕輕點了點頭。
“那麼，我問你，他們為什麼不想讓你成為戰士？”
“他們不想讓我死。”霍特很快回答。
“那麼，他們為什麼不想讓你死？”蘇業繼續問。
霍特愣了一下，皺著眉頭，開始思考。
所有同學和老師也開始思考。
過了好一會兒，霍特無奈道：“我有些糊塗，不知道為什麼。”
“繼續思考，繼續想，這個問題並不難，你隻要繼續思考，不放棄，一定可以想到。我們願意陪著你一起思考，我們都在幫助你，我們也都相信，你能思考出結果！”
同學們齊齊點頭。
霍特不好意思地撓撓頭，開始思考。
蘇業好似不經意間掃過尼德恩。
尼德恩愣了一下，老臉通紅。
教務處中，少數幾個老師笑出聲。
“發生了什麼？”大多數老師不明白怎麼回事。
拉倫斯失笑道：“蘇業這小子，報複心有點強啊。”
“這小子不是個好東西！”歐幾裡德全然忘記剛才怎麼誇蘇業。
“尼德恩老師有點可憐。”亞裡士多德笑得非常開心，表情和話語完全對不上號。
“到底怎麼了？”一個老師稀裡糊塗問。
拉倫斯道：“你們回憶之前尼德恩跟蘇業說過的話，之前，尼德恩說‘今天的課你講不完，全體同學包括我都陪著你’，明顯是在半威脅蘇業，說句難聽的，就是用全班同學綁架蘇業。你們再想想蘇業最後說的話，對比一下。”
老師們仔細一想，恍然大悟。
“蘇業真是個混蛋！”
“他這是在對尼德恩說：我這才是正麵的教育，你那就是在毆打學生，學著點！”
“尼德恩好可憐。”
“蘇業那小眼神，再看看尼德恩的表情，哈哈哈哈……笑死我了……”
歐幾裡德卻一邊在書上記錄，一邊說：“蘇業說的沒錯，我們應該比較一下蘇業和尼德恩的教育方式，然後進行實驗，誰的方式更好，我們以後要在學校中推廣。”：，，，