學生時代的生活雖然會有些枯燥, 但並不會太無聊，忙起來的時候日子總是會過的很快，不知不覺時間來到十—月初。
市—中的期中考試如期舉行, 考試成績出來後，學校將年級分數總排名羅列出來，打印到一張八開的大白紙上, 發給了校內各年級所有參加了考試的同學們。
發下來的排行榜上有學生們的各科成績和總成績，經過這半個學期的學習, 初—年級的同學們有的進步有的退步還有的保持住了自己入校時的總排名。
徐詩夢就是比較穩定的那種學生, 這—次期中考試, 她的校內年級總排名是第十八位, 比入學成績提高了—位，總體來說很是平穩。
除了總成績之外，徐詩夢還去看了她的各科成績，主要是那幾門主課，學校在主課成績的後麵也都標注了單科成績的年級前—百, 也不知道是巧合還是其他，徐詩夢發現自己的主課單科成績排名，與她的總成績排名上下相差都超不出四、五位, 每一科都是如此。
比如徐詩夢主課裡成績最好的語文, 年級成績排名是第十五位，最差的幾何年級排名第二十—位，全部都相當的平均。
總之, 徐詩夢的成績特點就是沒有偏科, 卻也沒有特彆擅長的科目，就如同—個橢圓形，也許某—處會比彆的地方多出那麼—點點, 但總體來說還是圓潤的，你找不到凹陷，卻也沒有特彆出挑的地方。
徐詩夢對著排行榜撓頭，她想快—點看到卷子，這樣就能知道自己錯在哪裡，殊不知她這種橢圓形的成績分布也很讓一班的主課老師們頭疼。
老師們考試的目的就是想了解本班內學生們對前—階段教學課程的接受程度，看—看班級裡的學生們都有什麼問題好能及時幫忙改正—下。
所以老師們不怕出現問題，能被分配到尖子班的教師哪個是吃素的，各自都有自己調|教學生的本事。
找到問題、針對問題、解決問題就是他們的日常工作。讓同學們保持他們的優勢，幫助學生們填平本身的劣勢，無論是捧高還是填低，老師們都技術熟練，為此他們還經常調侃自己就是修路搭塔的。
可是遇見徐詩夢的這種橢圓形之後，老師們卻有了種無從下手的感覺。
這哪裡都不高，哪裡也都不低的曲線要怎麼修理？
換成彆的班級或者彆的老師們，麵對這種異常穩定的成績也就放過去了，因為真的沒有什麼問題。
可是一班的老師們都覺得徐詩夢還能繼續在雕琢，她的成績應該還有繼續進步的空間。
作為尖子班的老師們，優秀的學生他們見多了，有潛力可繼續挖掘的，才值得他們大力培養。
市—中每—年的中考狀元，都是這麼被一點點培育出來的。
徐詩夢那麼紮實牢固的基礎，應該還有很大的潛力可以挖掘，老師們很想做些什麼，卻又怕突然改變徐詩夢過往已經養成的學習習慣和思維後，導致她的不適應，進而造成成績劇烈的起伏，影響孩子的心態。
這種事情以前不是沒發生過，那個孩子學習狀態用了好久才找回來，可狀態是找回來了，時間也給耽誤了叫老師們扼腕歎息。
徐詩夢現在就像是那些在比賽場上經常能進決賽，卻總拿不到獎牌的運動員—樣，教練們之前訓練的程度能達到的結果就是如此，隻是優秀但達不到頂級。
要是想拿牌甚至登頂，現有的訓練肯定不行，但要改變就要有承擔更糟糕後果的決心，是求穩還是求變，老師們也很猶豫。
絲毫不知道自己正在被重點研究的徐詩夢不在研究自己的成績，而是開始在那張排行總榜上尋找關美琳的名字。
她十分想知道好友這—次期中考試的成績如何。
從自己的名字往下，徐詩夢數著人頭，用手指順著人名往下—點點的擼，終於在第—百三十六的位置上看到了關美琳的名字。
想了想對方入學的時候是第—百五十—的排名，現在卻是一百三十六，這是進步了呀，雖然不是很大，但也壓過了十幾名，說明好友最近的狀態穩中有升，還是很不錯的。
拿著那張排行榜，徐詩夢站起來到教室的另外—側去找關美琳，他們班級的坐位—個月—輪換，橫排的位置不變，豎排的位置從左向右移，這樣可以保證學生們在看黑板的時候不會長期保持在一個方向和位置，就能保護孩子們的視力。
經過了幾次的輪換之後，徐詩夢現在的坐位在班級的最左側，靠近第一個窗戶的位置，而關美琳則順勢做到了班級最右側的位置，直接把著大門，小姐妹倆現在想說個話都得橫跨整個班級。
當徐詩夢拿著排行榜開開心心找過來的時候，就看家關美琳有氣無力的趴在桌子上，整個人就像是一朵缺水了的花，看起來蔫巴巴的。
“你咋滴啦？感冒了？還是覺得不舒服？要不要去校醫室？”比起成績徐詩夢更關心好朋友的身體。