到了這裡,整個病例也都看完了。
馬教授給足了大家時間,停頓了足足十分鐘,才開口說道:“給你們十五分鐘的時間,咱們還采取8543模式,現場答題。”
學生們拿起了紙,準備解題。
“咳咳,吳同學,8543是什麼意思?”寧飛揚開口詢問道。
“8543你都不知道?”吳小健徹底震驚了。
寧飛揚更是一頭霧水,反問道:“這是暗號?”
“哪裡是什麼暗號,馬教授讓我們分析病例呢。8543指的是分數。”吳小健反問道,“四個步驟,你應該知道吧?”
“具體哪四個步驟?”寧飛揚繼續追問道。
他的聲音不大,但教室出奇的安靜,大家都聽到了他的話。
唰唰唰……
齊刷刷的眼神投了過來,全部落到了寧飛揚的身上,好像打量外星人一樣。
“哼,連解題四個步驟都不知道,也敢到我們學校?”張克迪抓住了機會,不留情麵地嘲諷道。
“不知道四個步驟怎麼了?也未必做不出來。”寧飛揚開口說道。
張克迪搖了搖頭,繼續說道:“打腫臉充胖子。”
“靜一靜,靜一靜,繼續答題。”馬教授根本沒有抬頭。
大家這才收回了眼光,但心裡更加不看好寧飛揚了。
何有理低聲說道:“第一個,診斷及診斷依據;第二個,鑒彆診斷;第三個,進一步檢查;第四,治療原則。”
“8543就是各個步驟的分數,加在一起是二十分,就是這道題的分數。”
原來如此。
“我明白了。”寧飛揚笑著說道。
繼續埋頭做題。
時間一閃而過。
大家麵色凝重,誰也沒有開口說話。
“怎麼樣了,說說看。”馬教授開口說道。
無人應答。
到了這個環節,老師一般會點名提問。
接連點了兩個同學,都不會,第三個點名的是何有理。
“馬教授,我沒有充足的理論依據。”何有理低頭說道。
“坐下吧。張克迪,你來說說,有什麼看法?”馬教授再次開口。
張克迪站起來之後,眉頭緊皺,說道:“梗阻性黃疸待查、膽道結石待除外。”
“診斷依據呢?”馬教授開口詢問道。
“第一,黃疸伴有大便顏色變淺,第二,膽囊結石手術史,黃疸伴有輕度腹痛。”張克迪開口說道。
馬教授追問道:“還有彆的補充嗎?”
“沒有了。”張克迪回答道。
馬教授示意張克迪坐下,掃視了一下教室,再次詢問道:“彆的同學,有沒有需要補充的。”
張克迪是班裡的學霸,他給出的答案,基本山就是最高級彆的回答了。
就算答案不標準,也沒有必要問彆人了,其餘的同學更加不會。
“既然沒人……”馬教授開口說道。
“我還有點異議。”一道聲音響起。
眾人再次扭過頭去,把目光投到角落裡,落在了寧飛揚的身上。
居然是那個大一的家夥?
他對這道題有異議?
簡直是開玩笑,不吹不黑,這貨能不能看懂題目,都是個未知數。還要提出異議,滑天下之大稽!