到了這裡，整個病例也都看完了。
馬教授給足了大家時間，停頓了足足十分鐘，才開口說道：“給你們十五分鐘的時間，咱們還采取8543模式，現場答題。”
學生們拿起了紙，準備解題。
“咳咳，吳同學，8543是什麼意思？”寧飛揚開口詢問道。
“8543你都不知道？”吳小健徹底震驚了。
寧飛揚更是一頭霧水，反問道：“這是暗號？”
“哪裡是什麼暗號，馬教授讓我們分析病例呢。8543指的是分數。”吳小健反問道，“四個步驟，你應該知道吧？”
“具體哪四個步驟？”寧飛揚繼續追問道。
他的聲音不大，但教室出奇的安靜，大家都聽到了他的話。
唰唰唰……
齊刷刷的眼神投了過來，全部落到了寧飛揚的身上，好像打量外星人一樣。
“哼，連解題四個步驟都不知道，也敢到我們學校？”張克迪抓住了機會，不留情麵地嘲諷道。
“不知道四個步驟怎麼了？也未必做不出來。”寧飛揚開口說道。
張克迪搖了搖頭，繼續說道：“打腫臉充胖子。”
“靜一靜，靜一靜，繼續答題。”馬教授根本沒有抬頭。
大家這才收回了眼光，但心裡更加不看好寧飛揚了。
何有理低聲說道：“第一個，診斷及診斷依據；第二個，鑒彆診斷；第三個，進一步檢查；第四，治療原則。”
“8543就是各個步驟的分數，加在一起是二十分，就是這道題的分數。”
原來如此。
“我明白了。”寧飛揚笑著說道。
繼續埋頭做題。
時間一閃而過。
大家麵色凝重，誰也沒有開口說話。
“怎麼樣了，說說看。”馬教授開口說道。
無人應答。
到了這個環節，老師一般會點名提問。
接連點了兩個同學，都不會，第三個點名的是何有理。
“馬教授，我沒有充足的理論依據。”何有理低頭說道。
“坐下吧。張克迪，你來說說，有什麼看法？”馬教授再次開口。
張克迪站起來之後，眉頭緊皺，說道：“梗阻性黃疸待查、膽道結石待除外。”
“診斷依據呢？”馬教授開口詢問道。
“第一，黃疸伴有大便顏色變淺，第二，膽囊結石手術史，黃疸伴有輕度腹痛。”張克迪開口說道。
馬教授追問道：“還有彆的補充嗎？”
“沒有了。”張克迪回答道。
馬教授示意張克迪坐下，掃視了一下教室，再次詢問道：“彆的同學，有沒有需要補充的。”
張克迪是班裡的學霸，他給出的答案，基本山就是最高級彆的回答了。
就算答案不標準，也沒有必要問彆人了，其餘的同學更加不會。
“既然沒人……”馬教授開口說道。
“我還有點異議。”一道聲音響起。
眾人再次扭過頭去，把目光投到角落裡，落在了寧飛揚的身上。
居然是那個大一的家夥？
他對這道題有異議？
簡直是開玩笑，不吹不黑，這貨能不能看懂題目，都是個未知數。還要提出異議，滑天下之大稽！