柯尋：“……”神特麼癡呆兒……
柯尋抓耳撓腮扮猴子，董瑤連忙道：“多動症小孩！”
柯尋：……我特麼。
柯尋的思路被打亂了，一時間不知道還能扮個什麼動物才好，隻要董瑤能猜中他扮的是動物，後麵就好說了，她就可以自己照著動物的名稱一直往下說，問題是這位姐姐她的腦回路跟常人有點不太一樣……
一見柯尋這兒卡了殼，旁邊的羅勏自告奮勇的連忙接上，兩隻手各伸出兩根手指豎在腦袋兩側，然後原地雙腳蹦了蹦。
董瑤：“小僵屍！”
羅勏：“……”
你家小僵屍還長兔耳朵哪？！
……總歸靠著柯尋和羅勏的比劃，以及董瑤驢唇不對馬嘴的猜測，這200個字也算是湊合過去了。
接下來是衛東，把他平時工作用的製圖軟件裡麵的各個功能的名稱念了一遍。
最後切換到的是牧懌然，聽得他沉穩地開口：“接下來可能會有兩種情況，第一種情況，這個語言考驗還會繼續進行下去，並且難度會隨之提升；第二種，考驗結束，繼續擲骰子。姑且不提第二種情況，如果是第一種，大家最好現在就開始做準備。
“大家平時所熟悉的東西，比如各種名詞、詩句、專業用語，總會有用完的時候，如果題目要求不允許再重複的話，大家能夠使用的文字將會越來越少，這個時候才是最危險的時候。
“建議大家節省資源，合理利用規則。比如，時間長度共有180秒，30秒的空白期限製，200個字的字數。即是說，180秒的時間裡，可以隻開6次口，每次開口隻需說三十四、五個字，剩下的時間可以在心裡對下麵將要說出來的話進行檢查和斟酌，當然，如果有把握能一次都說對的話，也可以儘早說完。
“為了避免不小心重複內容，或是占用了彆人的資源，建議大家先說自己專業範圍內的名詞或知識，一般情況下，越是專業的用語，主語的應用反而越少。而如果要說日常用物的名詞或用語，也請按類彆來，不要東一個詞西一個詞，既混亂又容易出錯，還會占用可利用的文字資源。”
牧懌然的這番話說的語速很快，在180秒的倒計時結束之前剛好說完，由於他是最後一個，大家連忙看向牆上的大屏幕，卻見在【1】的下方，又浮現出了一行字：
【2、在滿足第1點的情況下，不允許出現“在、這、那” 三個字。】
眾人齊齊一驚，果如牧懌然所料，第一種情況出現了，這個語言考驗還將繼續進行，並且疊加了新的要求，也就是說，大家要說的話裡不允許出現“你我他”和“在這那”這六個字。
這六個字都是平時生活中人們最常用的字，一不小心很可能就要失口，比第一輪的考驗難度更加高了，這下子每個人都有些緊張起來。
第一個被切換到小視窗裡的是秦賜，他開始背誦醫學術語，並順利的說夠了200個字。
接下來大家依次往下排，有牧懌然的提前啟發，這一次大家基本上說的都是自己所學或正從事的專業的術語，董瑤卻依然驚慌，因為她不是科班出身，沒有學過演戲，更沒有上過專業課，上學的時候學習的東西也早就忘光了，急得她六神無主，一個勁兒的向柯尋投去求助的目光。
柯尋也是沒辦法，他哪兒知道她都會什麼東西啊，想了想，給她打手勢：你們劇組那些常用的道具啊，工具啊，都可以說啊，比如什麼威亞，打光板，攝像機……
董瑤連連點頭。
最後柯尋聽她念的是一串又一串的人名……
懷疑她是把他們劇組裡所有工作人員的名字都念了一遍。
不過董瑤這無心之舉倒也啟發了其他人，決定等實在說不出其他內容來的時候，就用自己認識的人的人名來充數。
柯尋覺得人的應變能力和創造力果然是無窮的。
忽然想到大屏幕上顯示過的作者程式和兒子之間的對話，以及他兒子對學習上的事情的訴說，會不會這道語言的考驗題，是程式對刻板教育方式的一種諷刺呢？