周邈這會兒信心滿滿——始皇陛下英明神武，不是那等愚蠢昏庸的昏君！
嬴政果然冷聲：“李斯，笞三鞭，望謹言慎行。”
此舉在警告李斯，以及其他有不軌之心者。
也在表明態度，以安周邈之心。
周邈驕傲挺胸揚下巴——看吧！始皇陛下英明神武，才不會做出燒死妖孽、吃肉喝血，以求長生的愚昧之舉！
蒙恬給神情驕傲的周邈使眼色：求情！給李斯求情！
但在周邈眼中——
蒙恬：＊：；×&$
周邈：？？？
但在某一刻，又突然福至心靈！
“陛下，李…廷尉他應該並無歹意，我也就是隨口一懟，沒放在心上。就彆打他了吧？”
被抽鞭子很丟麵子，還很疼。
“……”嬴政沉默一息，終究開口赦免道：“既周邈替你求情，免鞭笞，罰金三百。”
李斯明白嬴政意圖，但堂堂上卿被罰笞三鞭，皮肉之傷無關痛癢，卻大傷顏麵。
現在罰金三百，降肉刑為財刑，顏麵也得以保全。
“謝陛下開恩！”
又給周邈行禮道謝：“謝周君寬宏大量。”
“李廷尉客氣了。”
周邈對李斯屬於是愛恨交加，還是彆扭道：“李廷尉稱呼我周邈就行，蒙內史他們都這樣喚我的。”
“謝周邈大度。”李斯從善如流改口，再次道謝。
至此，周邈和李斯麵上算是講和了。
周邈思緒跳躍，經常跑題，蒙恬知他德性。
見前事結束，就開口提醒：“周邈，造紙術……”
“啊對造紙術！”周邈猛然驚醒，“我們說回造紙術！”
“來說說造紙術的流程……”
周邈提筆蘸墨，邊說邊在紙上寫畫起來。
熟悉的場景再次出現，王賁再次搶得先機，挨著周邈最近看他寫畫。
隻是看了會兒，就不感興趣了，從包圍圈中退出來。
然後，就和端坐上首的嬴政對上了目光。
餘光看到隨侍身側的蒙毅，正伸長脖子看向這邊。
“……”
王賁靈光乍現！“陛下，要不也圍過來看看？”
嬴政：“……”
“……其實，也沒甚好看的。”王賁尷尬地收拾自作的局麵。
他懂！陛下要維持他的皇帝威儀，紮堆兒看稀奇不合身份。
……
周邈從小練習毛筆字書法，就是選練的秦小篆和隸書——大概從爺爺替他選定書法字體，命運的齒輪就已經開始轉動，之後成為秦始皇唯粉、穿越大秦、把自己上交……
這會兒寫起來速度不慢。
嬴政沒等太久，就看到了周邈所寫造紙之術。
圖文並茂，‘分離、打漿、抄造、乾燥’，每個流程後都畫圖示意，並標注文字詳解。
又另附小竅門，如：紙漿中加膠，乾燥時砑光，可令紙不暈墨、更平滑。
還根據工藝不同，列舉了紙的幾個種類，如不塗蠟為生紙、塗蠟為熟紙，又有砑花紙、塗布粗紙、油紙等。
每種紙的使用場景，也都有建議。
再根據原料不同，列舉了麻紙、皮紙、竹紙，並補充造紙時的工藝差異。
同之前的鞍鐙馬蹄鐵圖紙一樣，造紙術被寫的易讀、易懂、易習得。
附贈的印刷術也不例外。
周邈其人，心性稚嫩，不通人情世故。
但才華橫溢、學識淵博，辦正事時嚴謹認真。
“……陛下！我順便把科舉製也寫出來了！”
嬴政示意蒙毅：“快拿上來。”
相比造紙術的四張紙，科舉製隻寫了一張紙。
科舉流程：縣試、郡試、會試、殿試。
各級考試的舉行，包括考場布置、學子搜身、封閉作答、考官監考、糊名判卷、張貼榜單……
事無巨細，簡潔明了地全寫了下來。
關於考試的內容，周邈也給出了建議，大概意思是——
為統一思想，選擇焚書？大可不必！一套科舉教材足矣！
把律法、算術以及經史子集等，提煉合適的內容，分門彆類編寫進科舉教材裡，並且朝廷直接把控印刷，賣給或無償分發下去。
利益驅使，想躋身顯赫，就參加科舉。
參加科舉，就去學習科舉教材。
啪！兩廂情願，這不就乖乖地學習主流思想了？思想不就統一了？
……
“啪！”
嬴政碰掉了案上一卷竹簡，落在地上發出聲響。
又開始和周邈搭話的眾人，聞聲看過來。
王綰早有預料，那科舉製，可是他們看著在筆下誕生的。
“陛下，臣願與左丞相一道，施行科舉製於大秦。”
王綰和隗狀，作為始皇陛下的丞相之二，並不如呂不韋和李斯那麼出名。
但他們卻是統一文字、統一度量衡，車同軌、書同文、行同倫，等政策的推動者和實施者。
嬴政也全無猶豫：“朕便將科舉製托付於二位丞相。”
“即刻行動，朕要在後年歲末九月，於鹹陽舉行殿試。
十月新年歲首日，就是第一屆科舉學子金榜題名時！”
新年歲首，剛好可以讓得中的科舉學子留在鹹陽或外派為官。
王綰和隗狀領命：“臣定不負陛下重托！”
行動力真強！
周邈見賢思齊，自省之下，終於想起：
“陛下！係統新手任務鏈的第一環任務，昨天已經完成了！”
“跑圖完畢，鹹陽城已經點亮！”