“怎麼可能！他……他看起來比我還小。”說話的是一個胖乎乎的華清學子，約莫二十一二歲的模樣，他現在張大了嘴巴，愣愣地看著台上的李錚。
“最年輕的教授？教授？”
“這……也太年輕了。”
有些關注時事的，就有人認出了台上這個笑得風淡雲輕的少年。
“是李錚！體外再生器官那個！李錚！聯合國的年度最具影響力生物人！沒錯，是他！”
“對！興華社說他是華人！他要來華清任教了？”
“哎？你們認識他？他這麼年輕，為什麼能當教授？”
“如果他不能當教授，那就沒人能當教授了。你不知道，他是華人的驕傲、亞洲的驕傲。非洲多曼還以他的名字建了一個廣場，還有雕像，讓國民瞻仰呢！”有人如數家珍地說出李錚的履曆。
引得旁邊的人驚呼連連。
真是個牛人啊……
台上的李錚也開始講話了，他對於這堂課究竟講什麼，其實是思考了很久的。
他手上的項目很多，每一個都是處於世界領先水平，無論他講什麼，下麵不管是學生還是教職員工，都隻有聽著鼓掌的份。
畢竟，他的項目都是申請了專利，經過世界級的權威期刊認證過的。
但是，李錚卻是不願意在這裡，在華清大學的第一堂課上講這些。這是課堂，不是他的項目解說會，也不是學術交流會。他想講一些，真正的能對華清生物係發展有幫助的東西。
李錚花了兩天兩夜，根據自己的經驗結合上輩子的記憶，做了個生物學科史時間圖。
內容包括抗生素、疫苗接種、激素、維生素、基因研究等等，抗生素，他從曆史上發現的第一種抗生素講起，講到最近上市的亞胺培南，詳細剖析了每一種抗生素被發現的實驗過程，歸納總結，提煉實驗技巧。
疫苗接種也是，從最早的人痘到牛痘，到近些年的疫苗研製**，李錚幾乎將所有實驗重點要點都歸納了出來。
華清的學子們隱隱知道李錚講的好像很實用，但究竟如何實用卻是難以說出來。但前三排的教職員工們就不一樣了。
他們麵上完全沒有了剛來時的不滿、試探和打量，完全是一臉興奮奮筆疾書的模樣。
那些個老教授是清楚實驗室捐贈的內幕的，對於李錚這個“不識時務”的後輩，說沒有一點意見，是不可能的。
但是此時此刻，聽著李錚在台上侃侃而談，他們心中唯有歎服。
老教授們一手扶著自己的老花鏡，一邊手下快速摘錄著，有些實在年紀大了，記錄不快的，去後排拎了一個小年輕過來，替他摘錄。
李錚這套東西，不僅涵蓋了他兩輩子的實驗經驗，還包括了後世人的智慧。很多教授聽到某一處，往往有一種豁然開朗的感覺。
若不是覺得李錚下麵講的東西還是很重要，他們都恨不得衝回實驗室去試試這些方法。
這就好比高考，李錚開了個培訓班，歸納了高考題，詳細分析了解題技巧。
科學研究不是高考，但是科學實驗還是有技巧的，這技巧需要無數人經曆無數失敗才能歸納出來。
而李錚，提前了這個步驟。
一堂公開課，兩小節，一共九十分鐘。但是李錚這生物時間圖做得太詳細，整整講了兩個多小時，還沒有講完。
這兩個多小時的時間裡，教室裡除了李錚的講課聲，就隻有筆尖和紙張摩擦，發出的“沙沙”聲。
一眾教授如同勤奮的學子般，低著頭努力摘抄著每一字每一句。
後麵的華清學子也被感染，埋頭苦寫。
李錚講完最後一句話，將時間圖放在講台上。
“李錚，你有想過出書嗎？”趙德培抄完最後一句話後，久久沒有回神，見李錚已然走下講台了，他忍不住開口道。
雖說如果這些技巧和實驗模式隻有華清大學知道也是挺好的，但李錚作為這些知識的擁有者，也沒有敝真自掃，他又怎麼能起這個心思。
“出書？”李錚麵上露出訝異的表情，他可從來沒想過這個，上輩子如不是死得太早，他倒是想出一個人物傳記。
然而現在……
“校長，您說笑了。”
“說笑？我沒有說笑，你的這個生物時間圖與對生物實驗技巧的歸納真的很實用，他完全可以作為生物研究者的實驗室手冊，如果他不能成冊，讓華國生物人人手一本，那就太可惜了。”
華國生物人人手一本？
李錚瞳孔微張，心臟猛地快速跳動起來。
作者有話要說： 今天一天在路上……晚了晚了，紅包50個繼續 ，，，.，