一開始總有人忍不住聊天，聊的動靜大了還嘻嘻哈哈打鬨，徐茵一記輕飄飄的眼神瞄過去，後排幾個愛聊天的男生女生，立馬正襟危坐，拿起課本假裝看起來。
看著看著容易犯困，於是就學其他同學，把作業拿出來，管它有懂沒懂，能做一點是一點。
做著做著……嘿！這題我會！嘿！那題我也會！臥槽！竟然有這麼多題我都會？莫非我是個小天才？這麼多年我一直誤會自己了？
下課和其他同學一交流，發現會的題基本都是徐茵前一堂自習課給他們總結、梳理、講解過的，好嘛，難怪印象深刻。
看來，不是他們不聰明、不是讀書的料子，而是初中沒遇到一個像茵姐這樣的好老師！
幾天下來，老師們也發現了這個班的特彆之處：上課遵守紀律、下課井然有序、交作業特彆積極，讓習慣催作業的老師受寵若驚，簡直像挖到了寶。
“校長，這屆高考班著實不錯啊！進來的分數雖然不高，但我感覺他們對學習的熱情和積極性，不比普高學生差。甚至有重高學生的那股味兒！真不是我吹牛！你看，40份作業，一份不落，每天都由課代表準時交到辦公室來，都不用我們催。課堂紀律也特彆好，回答問題積極踴躍，依我看，比高三的學生都自覺。”
葛校長聽任課老師這麼反映，驚訝不已：“真的？這個班我隻知道徐茵是個不錯的苗子，沒想到其他學生也這麼努力？那必須關注！重點關注！悉心培養！”
這要是帶出了成績，等於學校的活招牌啊！
全市墊底的職業高中，考上本科的學生要是能和非重點的普高打擂台，那得是多麼榮耀的事啊！
蔡老師巡視了一圈早自習回到辦公室，看到葛校長在，笑嗬嗬地說：“校長，您猜我們班為什麼紀律這麼好，大家上課、交作業的積極性這麼高嗎？”
“哦？你調查出原因了？什麼原因？能共享嗎？”
“哈哈哈！共享怕是不行，因為這是一個人的功勞——那就是我們班的班長徐茵同學。她每天早上帶領大家早讀，一三語文、二四英語，周五由她來抽背。一聽要抽背，同學們哪敢馬虎，讀背得不要太用心。剛才我去走了一圈，好多學生都沒發現我進教室呢。”
“蔡老師，你們班徐茵簡直就是個寶藏女孩兒啊！”
高二高考班的班主任朱老師路過，探頭進來誇了句，羨慕得恨不得把徐茵拉她班上去。
說起來，一個年級才一個高考班，仿佛大家庭裡的獨苗苗，可真正想學、盼著高考扭轉人生命運的，占一個班的五分之一都未必有，大部分學生仍然懶懶散散、過一天和尚撞一天鐘。
高三第一屆高考班如是，高二亦如是，以為今年這屆哪怕夾著個彆中考考砸了的好苗子，也大差不差。沒想到……
“蔡老師，伱們班徐茵領導能力相當強啊？開學到現在才幾天，這就把全班同學的心都收服了？”
“她的領導能力確實強！”蔡老師深有體會地點點頭，“我一開始還不知道，前天晚上我去班上看，一路走過去，每個教室都在嘰嘰喳喳聊天，就我們班一點響動都沒有，我嚇了一大跳，還以為全班逃課出去玩了，到了以後，你猜什麼情況？”
“什麼情況？想要學的在寫作業？不愛學的在睡大覺？”朱老師問。
這是她在班上一而再、再而三強調的，實在看不進書、不願意學，那就趴著睡覺吧！好歹彆打擾其他同學學習。
蔡老師抿嘴直樂：“不是，是徐茵坐在講台上管紀律，底下的學生一聲不吭，埋頭寫作業。要不你以為咱們班100%的交作業率是怎麼完成的？”
“真的假的？”朱老師難以相信，“普高都有不愛學習、愛聊天、有幾節自習課就聊幾節的學生，何況我們這裡……”