()雖然曆史上張良確實是早早就隱退了的,但樊伉依然覺得對張良打算離俗避世的事自己要負有一部分責任。尤其是現在劉邦中了風,太子劉盈和呂雉開始登上政治舞台，不說是為了天下百姓，就算是為了劉盈,他覺得自己還是要努力爭取一把,不求張良能改變主意，至少留在長安修仙,真出了什麼難以決策的國家大事，劉盈和呂雉還能找個靠譜的人商量。
在這一點上樊伉還是非常有自知之明的。
讓他根據前世的見識和經驗搞點小發明創造，或者種出點什麼高產的作物還行，但對於國家大事就完全不懂了。
時代不同,社會生產力和意識形態不同，人們的受教育程度還有思維方式甚至眼界見識都不一樣,治國方針自然不同。
他不會自大得認為以了兩千多年的知識積累就能像神一樣,動動嘴唇就能將這麼一個泱泱大國治理得國泰民安，那太不現實了。
樊伉看著張良身後滿架子的書，道：“我能借幾本留侯的藏書回去印刷嗎？”
張良還道他終於想認真讀書了,心下甚慰，點頭道：“我府上的書簡郎君想借多少都可以，若是有不懂的地方也可以來問我。”
“……”樊伉一聽就知道張良誤會他的意思了,忙道，“不光是我自己讀。其實我打算在櫟陽城建一個學校，還想挑幾本印出來當成教科書。”
樊伉估摸著張良應該不懂教科書的意思，頓了一下,又解釋說：“就是拿來當教學生的書本。”
張良微感詫異地看著樊伉，道：“郎君莫非也想像孔聖人那般開山建派麼？”
“……”樊伉滿頭黑線，心想什麼開山建派，說得好像他是個山大王似的。
“不不不，並不是。”樊伉謙虛地道，“我隻是想把自己知道的東西，比如如何種地如何養蠶這些技藝教授給願意去學習的人，若是有人願意學習治國之道，我也希望他們能像留侯蕭丞相這般知民間疾苦，肯為天下百姓先，做一個於國於民有大用的人，而非那種萬事以利為先的蠅營狗苟之輩。”
說完還一臉忐忑地看著張良。
這個年代學問是貴族才能碰的東西，尤其是整個社會還沒有一套完整成體係的學習理論知識，人們對於學問還處在自我摸索的階段，很多學識基本都是靠著人們總結無數次的實踐後得出的理論。
而掌握著這種知識的人基本都是一方大佬，門下弟子無數。
樊伉也搞不清哪些書是誰的理論，萬一盜用了彆人的，被人找上門來可就不好了。
任何時代的學派之爭都是很慘烈的，更彆提這個學術呈現百家爭鳴的時代，一個不好，挑動一方戰爭都是有可能的。
樊伉因為不懂，所以格外注意。
張良聽他這麼一解釋，頓時起了點興趣，道：“郎君且說說這個學校。”
樊伉想了想，便將自己的設想大略說了一遍，道：“這也是我在舞陽呆了兩年之後產生的想法。在舞陽的時候我見過許多人，有的人田地種得比旁人好，有的人植桑養蠶就是比一般人更容易上手；有的人擅放牧，而有的人天生便會分辨草藥。也許於留侯眼中他們隻不過是微不足道的庶民賤民，然而在我眼裡，這些人卻正是支撐著整個大漢國生存與正常運轉的基石。現在我大漢百廢俱興，正值用人之際，若是能把這些人的經驗智慧集中起來，博采眾長，授與他人，那我大漢每年能增產多少糧食？增加多少牲口？多產多少束絲？若是能夠培養出大批醫匠護理人員，我大漢軍中又能少死多少軍卒將士？”
其實相比起培養出一批治世人才，樊伉更傾向於培養出大批量的專業技術人才。
因為這些人才是推動生產力，推進社會進步的中堅力量。
張良陷入沉思。
以前他從未想過這個問題。
他出身貴族，雖然後來也曾落魄過，但身為貴族的傲氣讓他雖然不置於鄙視這些庶人賤民，但他骨子裡還是覺得自己與那些平民不一樣。
現在突然有一個人當著他的麵說，那些庶民賤民與貴族是一樣的，甚至在某種程度上來說他們比貴族還要重要，這讓他有些反應不過來。
張良撐著額頭，道：“郎君的話我需要再想想，這屋子裡的書郎君想拿哪本就拿哪本，印成書後給我送一本就行了。”
和無名兄互望一眼，見張良陷入深思中，應該一時半會不會搭理他，樊伉便毫不客氣地將張良房中的竹簡一掃而空。
因為竹簡實在太多太重，最後讓張良的管家送了幾個籮筐過來裝著，借了張良的牛車才帶走。
回去的路上，樊伉拿著一卷竹簡在手中掂了掂，笑道：“難怪這些書言辭都如此精簡，因為如果字數太多，竹簡太沉一般人拿不起。”
要是像後世那樣一本書動不動就幾百萬字，換成竹簡該要刻多少？簡直不可想象。