等候在教室外的艾倫通過他遺留下的陰影三眼渡鴉觀察著室內的情況，有些做作的故作神秘和全知全能的他在等待在所有的巫師都更換好服裝回到了教室後，才抓住時機邁步走了進來站到了講台上：“這些長袍的主要部分都是用龍皮所製作，配上減輕了威力的金屬魔杖，可以讓你們在古代魔法的實踐課上當作防護護具來使用，敞開手來進行練習、對決，而不用擔心因為魔咒的威力過大而受到重創。”
格蘭芬多印度裔姑娘的雙胞胎妹妹，拉文克勞的姑娘帕德瑪·佩蒂爾對這件新袍子愛不釋手，以至於讓她忘記了舉手就直接忍不住開口詢問：“哈裡斯教授，我們下課還需要像魁地奇那些護具一樣把它脫掉寄存在這裡嗎？能不能把它們穿回去？我保證不會把它弄壞的。”
“佩蒂爾，你當然可以把它穿回去，就像我說的，這是給你們的禮物，不過我建議你們在上其他課程的時候最好把它換下來避免因為著裝不符合學校規範而導致你們的學院被扣分，當然我想沒有教授能阻止你們穿著我課程的防護服在課餘時間進行‘練習’…”艾倫伸出手做了個請隨意的手勢——艾倫用本來算是他個人的服飾風格作為學生們的新袍子設計參考，本來就是打算利用自己多重身份和成就帶來的偶像效應來潛移默化巫師們，讓他們不自覺地和自己的喜好以及理念更接近。
等候著學生們的歡呼結束把注意力重新放在自己身上後，艾倫這才將自己的古代魔法課本從腰間取出，攤開用左手捧著，隨後走下了講台，按照他們的座次從前到後依次走到每個巫師的身邊。
艾倫的右手手指點了點自己的書，一道道如同使用冥想盆時會被放進去的那些被由思想的記憶變為明亮的銀色物質被他用手指從自己的課本裡挑到了學生的書裡，而它的擁有者則能在自己的那些由不斷移動的字母組成的書頁上查看到了這篇教學資料。
課堂很快就安靜了下來，巫師們沉浸在自己的教材中。在每個人的教材上，艾倫首先統一將德拉科所使用的那道閃電魔咒錄入進去，給學生們當成通用教材——在霍格沃茨原本能學到的魔咒缺乏這類既能直接傷害到敵人本身還能比較自主掌握威力的法術。而這道由歐洲第一代黑魔王格林德沃本人愛使的魔咒在用法上還擁有很高的拓展性，並且自帶一定的麻痹效果可以讓沒被解決掉的敵人後續發揮受到影響，
而後，艾倫根據上次實踐課看到的情形，對學生們額外量身定做了不同的魔咒印在他們各自的書上。集訓班如德拉科已經學了這道閃電咒的巫師，艾倫就額外根據他們的個人進度和天賦不同傳授了不同的魔咒。而不是為了教師備課方便而統一進度，出現優秀的學生在課堂上浪費時間學習自己已經掌握的東西，來等待差生的情況——隻要學生自己足夠努力，他就會越來越優秀，拉開和一般巫師的距離。
“德拉科，你的閃電魔咒練習得還不錯，我額外將‘溺斃咒’這道黑魔法也放到了你的課本裡，中了這個溺斃咒的人，肺部會充滿液體，將無法言語，也無法精準揮舞魔杖，而且除非他體質較高，能堅持到在斃命前咳出大部分液體或者由施咒者解除魔咒，否則將因此最後被活活淹死。”說著，艾倫用眼神掃了一眼課桌後的其他學生，他滿意於周圍聽到這道魔咒介紹而感到恐懼的小巫師裡沒有像一兩年前一般表現出太強烈的排斥情緒，“這個溺斃咒十分危險，沒有掌握度之前，不要輕易嘗試對其他人使用。”
艾倫的話讓德拉科喜上眉梢，在對艾倫點頭保證不會胡亂使用後得意地對著克拉布挑了挑眉頭，隻要這樣下去，他就能比彆的同學在這門學科上一直領先一步維持馬爾福家繼承人的體麵——不過這也讓艾倫注意到了他這種有些傲慢的念頭，古代魔法課教授輕微搖搖頭繼續往下走去。
“哈利，我注意到你上次混戰沒有使用我在五年級魔法部事件前教授你的‘神鋒無影’，以後在古代魔法的實踐課上，有了那根練習魔杖和龍皮長袍後我希望你在戰鬥的時候就不要再留手了。”艾倫拍了拍精神因為睡眠問題還有些萎靡的哈利肩膀，“彆擔心，它的反咒我想你我兩人都已經練習得很好了。”
之後，將所有人的教材都錄入完畢，艾倫在講台上環視班中的這些巫師，拍了拍手把他們的注意力從課本裡吸引到了自己身上：“我想知道，班上會守護神咒的巫師有多少？”
畢竟除了知根知底的集訓班的巫師，一般巫師的魔法掌握情況艾倫並不是那麼清楚，他也不可能一個接一個地用攝神取念去他們的腦袋裡探究這個信息。
低年級的巫師基本上都不會，而大部分高年級的巫師都舉起了手——除了集訓班成員對此早已練習多時外，五年級時黑魔法防禦課的教授萊姆斯·盧平，在這方麵的教學進度看來不錯，而d.a成員在這道魔咒上麵也進行過練習。
“謝謝，請放下手。如果你還沒有學會守護神咒，如果你要想像德拉科一樣被我傳授黑魔法秘藝，那麼必須要先學會這個咒語，能使出守護神咒就是前提。”艾倫記住了那些沒有舉手的巫師，讓自己掃視他們時補充道，“這能基本保證你們在學習和使用黑魔法的路上不會走向歧途，記住彆大意隨時保持住這種狀態，我會隨時檢查的——當然，如果你們對這門技藝內心實在排斥，那麼我會傳授其他更中性的魔法知識給你，我的教學風格和校長的理念不一樣，我喜歡給你們選擇，並且也尊重你們的選擇。”
這種和霍格沃茨其他教授教學風格完全不同的態度，讓坐在課桌後麵的小巫師們不由的暗自點頭更加升起了對這門課程的認同感——和那些被迫的被填鴨一般的感覺不同，這門課程是他們自己自主選擇的結果。
“接下來，在我正式開始傳授你們一些理論知識前，讓我們來大概總結一下上次實踐課上的一些小問題。”艾倫說著，將巫師們一年級就可以掌握的“清泉如水”噴在講台下的地麵，而後，發出一道小型閃電劈在了水上，凡是有水的地方立刻爆發出劈裡啪啦的電火花，“第一次課程裡，我安排了你們進行混戰，你們上次也親眼看到德拉科是如何使用今天教你們的這道閃電魔咒，不過他在使用方式上還比較簡單粗暴過於生硬，如果他上次如果能靈活一些或者對麻瓜研究出來的一些常識更了解一些，把低級魔咒組合在一起使用，那些躲在壕溝裡、土牆後讓他的閃電無法直接劈到的巫師便難以避開他的攻擊了。”
“哪怕對方有掩體的遮擋，你也可以將他們點倒——要控製水流走向可比直接控製閃電可容易都了。”艾倫故意盯著德拉科指了指蔓延到了牆角後麵的水，“世界上沒有無用的法術，隻有不會用它的巫師。”