“有什麼是我可以幫忙的嗎？”
葉芊芊思考了一下說：“有啊，我好久沒麵試過了，想做個模擬麵試。你提幾個麵試會問的問題，我來回答，看看我的臨場反應怎麼樣。”
季柏ok的，剛好手上拿著一遝紙，假裝就是葉芊芊的簡曆了。
兩人麵對麵坐著，他作出低頭看簡曆的姿勢，很快抬起頭來，已經換了表情，他的眼神並不銳利，但是明顯和平日不同。
葉芊芊沒想到這麼突然就開始了，心裡有點緊張，但是剛剛說了是要看自己的臨場反應能力，這樣突然襲擊也好，結果會更真實。
不過她還沒給季柏準備好問題呢，他知道麵試人要問些什麼內容嗎？
季柏卻是完全地融入了麵試官的角色裡，臉上是禮貌而官方的淺笑，他說：“請介紹一下你自己。”
介紹自己這件事，一定得提前準備，從哪些方麵介紹才能突出自己是必須考慮的問題！
葉芊芊瞬間集中精神，從自己的年齡、大學專業、興趣愛好、工作經驗和優點缺點來描述了自己。
介紹得比較全麵，也凸顯了她的優勢和這些年的成長變化。
季柏滿意地點頭，又問道：“你對我們公司有什麼程度的了解？”這個問題葉芊芊是提前做足了功課的，之前就在萬物教育的官方網站上瀏覽過了，於是她從整個公司的規模、各個分校的情況、主營內容、發展勢頭、外界口碑和所具優
勢等方麵都進行了闡述。
當然，最少不了的就是明確地表達自己對萬物教育這個平台的“心向往之心”。
季川跟季柏最大的不同就是隻精專做一個領域，一家公司，季柏知道季川的公司做得還不錯，但是具體的經營細節他是一點都不清楚。
沒想到給他普及弟弟公司的人會是葉芊芊，她還是以一種向往的口氣講完的。
季柏真希望有一天當她知道他管理的公司規模的時候，是一種向往和崇拜的心情，而不是被嚇到。
葉芊芊在答題的過程中漸漸鎮定了下來，後麵的表現比前麵還要好一些，是個越挫越勇的實戰型選手。
他發起了最後一個問題：“你為什麼想要從事教育這個行業？”
葉芊芊最喜歡這個問題了，因為她是真的愛著教育這件事。她先從教育的重要性開始闡述，然後講述了自己對於“培養學生”這件事的認知，培養學生是一件複合型的事，指的不僅僅是學習分數上的提升，更重要的是要幫助學生擁
有健康的心理，培養認清現實的本領，要有麵對挫折的勇氣和挑戰自我的毅力。
正如季柏認知的那樣，葉芊芊講得很是激昂，她是真的熱愛教育這件事，回答問題而已，就有正在引導迷途的學生重回正軌的氣勢。
待到她慷慨激昂地說完以後終於冷靜了下來，瞬間意識到剛才忘記看麵試官的反應是什麼樣的了。
忙說：“啊……我剛剛太激動了，是不是顯得太過強勢？我再精簡一下語言，答得更專業一點吧。”
季柏搖頭說：“不用，就這樣回答會比較好。”
葉芊芊不放心地說：“可是萬物教育的員工學曆都好高的，麵試官會不會覺得我的谘詢風格太市井了？”
季柏冷靜地問道：“你見過普通人聽專家講話的狀態嗎？”
不知道他何出此問，葉芊芊搖了搖頭。
季柏解釋道：“所謂專家一定具有非常雄厚的知識儲備，在他自己的領域裡遊刃有餘。可是你麵對的家長絕大部分都是非專業人士，你丟出一堆專用名詞、概念和理論，或是實驗結果和數據，都是沒有用的，他們的認知不夠專業，很難理解你說的內容啊。
而你用口語化的語言來舉例子，還經常提問對方，這是能拉回注意力的最好辦法。
最最重要的一點就是你的真誠，我能感覺到你的專業性，也聽出來你想用你的專業去幫助他人。這樣很好，很有感染力。”
誰不愛聽誇獎呢？
能被季柏認可，葉芊芊挺高興的。
高興之餘她就有疑問了：“你問的三個問題真的很像麵試官會問的，你連麵試都懂啊？能告訴我你有啥事兒不懂的嗎？”
季柏都複試過多少人了，豈止是懂，他還能問出更專業的問題呢，隻是怕問得太難會打擊到葉芊芊，所以選了最簡單的初級麵試開場問題。
他將樹狀圖還給她說：“我看電視上都是這麼問的，現學現賣罷了。”“哈哈哈。”葉芊芊笑了起來說：“甚好！本來我還在想今晚上我們把餐桌布置得像電影裡的餐廳一樣漂亮，結果我們就在這束花旁邊進行了一次電視上學到的麵試，絕配了
！”葉芊芊說著就又喝了一杯水：“今晚上的菜是真的鹹了。我要加油做出好看又好吃的菜，這樣才配得上這麼漂亮的花，還有你。”