顧清菱將這些問題記錄在了旁邊的黑板上，讓大家帶著這些問題，隨她一起領略大明的風彩。
顧清菱打開了第一頁。
她早就準備好，在下麵的那張紙上標好了東西南北，並且附了一張詳細說明的紙條，介紹這個地方的地理特征、風俗習慣，以及這裡有什麼。
她告訴這群孩子，這些內容可以從哪些地理誌上找到，哪些遊記上有提到過。
他們若是不信，可以記錄下來，事後去查閱求證。
這些所有的資料，都是前人親自用腳估量出來的。
因為他們踩在先前的肩膀上，所以才能輕而易舉地得到這些訊息。那麼這些訊息，對於他們來說有什麼用呢？
顧清菱舉了幾個例子，比如一個隻死讀書的北方人到達南方做官，他對南方一無所知，當他來到南方的州郡，他知道如何打理好這塊地方嗎？
因為南北雙方的風俗習慣不同，甚至是南轅北轍，還有可能會發生致人於死亡的“誤會”。
如果不信的話，大家可以翻閱……
在這本書上，就記錄了一個因為“誤會”而發生的慘案。
“這是小事嗎？”
“是的，一件很小的事情。”
“可是對於這個案件上真實存在的人來說，這不是小事，這是生命的代價。”
“看似普通平凡，甚至在事後看起來非常可笑，但若放在天下萬民來看呢？若是這樣的‘誤會’不隻一個，而是很多個呢？你們就可以想像一下，這種‘誤會’有多麼可怕了。”
“所以，不管是任何事，任何人，‘認知’是一件很重要的事情。對於旁觀者來說，未知全貌，不予置評。可對於生活在其中的人來說……有可能會改變他的一生。”
……
一邊講故事，一邊根據故事再展開大道理，可比直接講大道理震撼多了。何況，顧清菱麵前還有一份“真實的地圖”，告訴著大家——這是一個真實的故事。
而在這個故事的背後，是一個地理範圍極大，人口眾從，南北差異極大的大明。
所以，想要治理好大明絕對不是一件容易的事情。
一個小小的官員犯了錯，就有可能導致一個嚴重的後果，更不要說更上位的上位者了。
顧清菱讓他們讓“上位者”的姿態去考慮這個問題，問道：“你們中有的人年齡已經不小了，甚至有可能已經訂親，再過不久就要離開皇宮，出外建府，成為頂天立地的男人，成就一番事業。那麼我問你們，我說的這些問題，你們真的知道嗎？你們真的已經準備好了嗎？如果你們遇到以上這些問題，你們會怎麼辦？”
明光帝來得突如其來，沒有任何準備。
當他的身影猛然出現在後門，李文崇的心都快跳到嗓子眼了。
靠！
顧清菱這是乾什麼？！
她這是自己給自己挖坑，嫌墳頭的草太矮了嗎？！