事實上，以前學校搞過學生分餐，每天的第四節課，部分學生提前五分鐘離開課堂，到食堂分餐。在學生分餐之前，食堂的工作人員用菜盆盛菜，放在餐桌上。
可沒搞多久,學校老師就有了意見。
因為每天的第四節課，最後幾分鐘都沒有辦法正常教學。隻要分餐的幾個學生離開，剩下的學生心就散了。
為了響應國家減負的號召，他們學校已經取消了晚自習，早自習也隻留一節，強製要到的時間才15分鐘；高一高二除非備戰期末考試,否則雙休日不補課。在這種情況下，大家能夠抓住的,隻有白天的課堂時間。某些科目安排的課時少,本來就不夠用，趕上上午第四節，時間更短。
想要給學生減負，這是好事，但他們減負了，競爭對手還在努力。等最後高考，考不過彆人，怎麼給學生和家長交代？
麵對著平時的考核和最後的高考，很多老師不願意自己的課堂時間被占用。所以，哪怕是五分鐘時間，他們也要努力爭取。
這些東西楚辭並不知道，但李仰實告訴她食堂有隔壁學校的學生工，楚辭一下子就明白，他為什麼說“人多”。
楚辭之前搜索高考信息的時候，特意了解過，國家在每個城市都開設了中等職業技術學校，初中畢業的學生可以自願選擇進入中等職業技術學校讀書。這部分學生可以在學校學習技術,高三時候也參加高考,同時參加職業技能考試，雙達線的情況下，可以和正常高考生一樣填報誌願。
這部分學生的高考分數線更低。
這種考試製度可以讓學習天賦不佳的學生用技能彌補分數，進入大學——主要是高職高專學校。
當然，如果高考成績特彆拔尖，也可以像普通高中的尖子生一樣填報重點批次大學。
這個設計的初衷是好的。
在保證高考擇優錄取、相對公平的同時，給一部分不擅長學習的學生機會。
可惜，實際情況是……
起初，老師都是認真教書的。
但中等職業學校管理相對寬鬆，裡麵的學生也都是不想學習的那一小撮人彙聚在一起……