離玄聽問：“怎麼了？”
宿黎有點遲疑：“我們是討論的聲音太大了嗎？我看到前麵有好幾個同學在偷偷看我們。”
離玄聽抬頭，正巧對上一個學生匆忙回頭，似乎是害怕他注意到。他微微眯眼，又道：“沒事，可能是你太久沒回來上課吧。”
“宿黎。”講台上的唐教授突然出聲：“你來解一下這道題。”
宿黎應聲抬頭，對上唐教授的目光，隻好離開座位上去解題。
旁邊的柏成感慨道：“果然，唐教授不會平白無故關心學生預習情況。”
另一個室友道：“太慘了，宿黎剛回學校就要被點上去做題。”
唐教授看著走上前來的年輕人，上來之後與他點頭致意，拿了粉筆就開始寫題。他注意到學生並沒有拿草稿，他剛剛巡查的時候注意到這個年輕人草稿上寫了不少，這道題的計算還挺複雜的，他不用原先的運算結果，看來對自己的答案非常自信。
唐教授背著手看著學生解題，隻見學生筆觸未停地寫著，思路基本沒有斷層，用簡便的步驟寫出了題目的解法。他越看越是讚賞，見學生寫完解法打算下去，又給他提了一個問題：“孩子，這道題隻有一個解法嗎？”
宿黎微微一頓：“並不是，我能想到的有五種。”
唐教授眼睛一亮：“都寫上。”
宿黎隻好繼續寫。
“我靠，五種？”
“不會吧，我能想到也就三種，哪來的五種。”
“宿黎這個解法真的簡便，我寫的過程太多冗雜算法了。”
學生竊竊私語起來，有的在說著宿黎的題目，也有的直接跑題說到離玄聽那邊。
“論壇說的事是真的嗎？”
“他們身上那套真不是情侶裝？”
“靠，我突然想起玄聽師兄第一次來咱們班的時候，好像就是為了宿黎吧？”
半節課的時間很快過去，宿黎粉筆字並不快，等五種解法寫完已經過去25分鐘。唐教授負手站在他旁邊，目光停在第五種解法上，指著倒數第三步的公式，“這最後一種的公式是哪來的？”
宿黎微頓，“這個？數據總結的。”
“窮舉過了嗎？”唐教授意外。
宿黎道：“做了，用機器跑過，您要推演過程嗎？我實驗室那邊應該留有數據。”
唐教授十分意外，接連問了宿黎好幾個問題，發現他都能答上來。
“孩子，你知道你這個公式若是真的成立，能解決多少問題嗎？”唐教授感慨道。
宿黎點頭：“也還好。”
唐教授：“我一會沒課，我叫上李教授他們，去你實驗室看看。是在學校嗎？校外的話李教授可能還要請個假……”
底下的學生原本還在討論著，沒過一會所有人的注意力就落在台上正在討論的兩人身上。坐在前排的學生聽得最清楚，十分震驚地在班群裡傳達消息：驚了，宿黎好像推算出一個新公式，教授正在問他問題……
這個消息一傳十，十傳百，很快就在學生中散開。
繼早上教務樓大事後，又一條新聞上了學校學術板塊，宿黎上課的日子變得不平凡起來，跟唐教授去了實驗室後，教授們便要他寫論文申報項目。他原本空閒的時間一下子就變得緊張起來，好幾次出教室就被教授堵上，周末連跟離玄聽約會的時間都沒有。
宿黎：“驚鶴那邊安排好了，明天上完課我們就趕飛機。”
不過好在他跟陳驚鶴約好去族地，應該能暫時避避風頭。
離玄聽：“實驗做完了嗎？”
“數據都放盤裡了。”宿黎開始收拾行李，“教授去實驗室就能看到，他應該知道。”
這天唐教授又早早地來到課室外堵人，還叫了他多年好友，結果沒看到人。
“這宿黎呢？”唐教授有點懵。
上課的老師剛出來，“唐教授你找宿黎啊？他請假了，假條都給我了。”
“請假？”唐教授。
老師道：“對的，他輔導員說他請假回老家，請了半個月呢，上周還提前做了期中檢查，這事你不知道嗎？”
唐教授：“……”
他是真不知道。
作者有話要說：黎崽：回老家啦，勿念。
唐教授：？？？
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