來人不是旁人，正是張昌宗避雨雪時在小山村遇到的那個劉嬰……確實是姓劉，也說了是籍貫河間，倒不意他竟是劉炫的後人。
劉嬰行禮道：“嬰無能，雖出自河間，卻流落北疆，若不是將軍搭救，隻怕……”
張昌宗擺擺手，道：“過去之事，不用一提再提，於我來說是儘職儘責，於先生來說是生逢不幸，都不用再提了。倒不意先生竟是宣德先生的後人，往日倒是我眼拙，竟不曾識得真神麵目，慚愧慚愧。”
劉嬰回了一禮，道：“不瞞將軍，學生身有殘疾，若非機緣巧合得遇將軍，學生定不會動此念。學生今日此來，乃是有一物獻予將軍。”
張昌宗和聲問道：“不知先生有何指教？”
“請將軍觀之。”
劉嬰遞過來一卷卷軸。北地書冊還沒推廣開，劉嬰又是才從突厥被換回來沒幾年，依舊采用卷軸的書寫方式。
張昌宗麵色平靜地接過，攤開，原以為是什麼建言獻策之類的，才掃了兩眼，不禁一愣，抬頭看劉嬰一眼，麵容嚴肅起來。
劉嬰所獻，不是什麼建言，也不是什麼策略，乃是一張突厥勢力分布圖。突厥有多少部落，叫什麼名字，大致有多少人口，慣用的草場又在哪裡，生活習慣等等，儘書其上。
劉嬰麵色平靜，道：“學生陷於突厥共計十年，十年，足夠學生做許多事。原想著今生怕是難以再回中原，終其一生皆無法回歸故土，不想將軍橫空出世，願以戰俘換之，撿回一條老命，又於小村中巧遇，觀將軍行事，非是武家那等無德無行之輩，學生願以此圖獻予將軍，若能助將軍大破突厥，免邊關百姓之苦難，則餘心慰矣。”
十年！以漢人在突厥過的豬狗不如的日子，能苦熬十年尚且有心記下這些東西，可見實是心誌堅毅之輩！
張昌宗瞬間肅然起敬，長身而起，鄭重行禮：“這份圖，於張某來說，實有大助，先生請受我一拜。”
劉嬰並沒有受他的禮，立即讓開不說，反而道：“將軍明鑒，將軍不止於我有恩，如能於將軍之事有益，於平定北疆有益，則餘願足矣。”
張昌宗點點頭，又看了一眼，問出心頭疑惑：“隻是，我觀墨跡，並非陳墨，看著像是新近書寫而就的。不知是何人代先生所寫？事關重大，若是泄露……”
張昌宗沒說完，隻是關切的望著劉嬰。劉嬰會意，抬首從容道：“將軍之憂，學生知之，但請將軍放寬心，學生右手雖廢，然學生左手也能書寫，此圖乃是學生親手所書，並不曾外泄。”
說著，看張昌宗案上有紙筆，竟自己拿左手磨墨，寫了一行字以佐證。
張昌宗訝然看看劉嬰，突然想起來，他的祖宗名士劉炫就是個能人，號稱自幼便博聞強記，過目不忘，能同時左手畫方，右手畫圓。用後世的話說，這就是個智商超絕的天才。這劉嬰難道也遺傳了他家祖宗的智商？！
張昌宗表示他的人設還是做得不夠精彩，在真正的天才麵前，有些不夠看，心情複雜。按下這逗比心思，笑道：“不意先生竟有這等才能……甚好，如此，這圖我便收下了。此事我自會上表奏報朝廷，為先生表功。”
“且慢。”
劉嬰直接喊住，迎著張昌宗疑惑的目光，起身一禮：“學生劉嬰，今日求見將軍，一者乃是獻圖，二者……學生不才，願將絲蘿托喬木，將軍意下如何？”