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秦朝時期，夏無且那叫一個羨慕：“一位皇帝編一本醫書，這宋朝得有多少醫書啊！”
這是醫家的天堂……等等，大宋好像老是被敵人按在地上摩擦？
那沒事了，他還是更喜歡太平盛世。
明朝時期，李時珍同樣很羨慕。
“大宋如此重視醫，再看看我大明！哎！”
帝王昏庸，連太醫院都跟著昏庸，烏煙瘴氣！簡直是醫家恥辱！
【有了好的醫學教材，自然也不會缺好的醫學教育製度。】
【宋朝醫學教育最具特色的成就之一，就是王安石變法後，創造的“三舍升試法”。】
【慶曆新政時期，仁宗詔令在太常寺公開講學招收醫學生，標誌著醫學的開始。範仲淹在變法中提出“不為良相，願為良醫”，對宋朝的文人學醫起到很大的影響作用，哪怕後來慶曆新政失敗，範仲淹被貶，依然啟迪了不少有識之士選擇棄政從醫。】
範仲淹：“……”
他剛剛上書《奏乞在京並諸道醫學教授生徒》，向朝廷稟告汴京開封的醫學狀況令人擔憂，提議讓國子監從尚藥局裡挑選名醫孫用和、趙從古等知名醫者，於武成廟講說《素問》《難經》等文字，召集京城醫生學徒去聽課，跟著學習，學滿三年後再考試，成績優異者入翰林院。
現在政策還沒實施，天幕就告訴他：有用，但是失敗了。
不僅失敗，他還被貶官了。
人死政消，在大宋他雖然隻是貶官，但是既然新政失敗，想必這項製度也會跟著消失。
但是再一想依然對世人有影響，範仲淹還是繼續提筆往下寫。
既然有影響，那就不失敗，他的新政，依然是成功的！
【宋神宗時期，王安石變法提出“三舍升試法”，因材施教將醫學納入到科舉的範疇。】
【“三舍升試法”就是通過實施嚴格的考試評價方案，建立分級教學、分級管理、逐級升學的管理製度——已經接近現代的年級教學年級升學製度。】
天幕先放出北宋的“三舍”：
學校每年春日先進行招生考試，錄取規模為300人，低年級就是外舍，為200人；中年級是內舍，規模是60人；高年級就是上舍，規模是40人。
學生依據學習成績，先“外舍”再“內舍”?_[]?來[]&看最新章節&完整章節，然後進入“上舍”。
考試還仿造大學之法，每月一次私試，每年一次公試。成績分為優、平、否三等，優良者補升內舍，間年舍試一次，成績為優平二等者補升上舍。
上舍再分上、中、下三等，依據學生的品德和技術水平來定。
醫學校不僅注重上課時期的理論課、專業課，實施卷麵考核，還注重一年的實習基地的臨床記錄，按照療效分為上、中、下三等，十全為上，十失一為中，十失二為下，失其三者降級，不及一半就要被除名。
等學生學業期滿後，還要舉行畢業考試，考試還分臨證成績和理論測驗兩種。
此後，根據學生的考試成績，學而優則仕，分彆派往地方或者州府為醫學博士、學正、學錄或者醫學教授等，若是在地方醫學學滿一年，再次遇到考試，成績優異者就補為醫官，或者往上級機構提拔，采取“激勵機製”。
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天幕再放出現代的學校。
分兩個學期，一個是開春，一個是九月。
但是招生考試一般是六月，決定進入哪所學校。
現代先按照年齡分年級：小學，初中，高中，招生人數比北宋多了數百倍；
九月開學後分班考試，再按照成績優秀與否分班級：普通班，實驗班，英才班。
單純是從名字就能看出成績的差異來。
學校進行考試，除了分數，還有評級，就是優、良、中、差。
醫學院同樣也有實踐課，醫學生要去規培，實踐課的成績同樣與紙麵的考核成績一起計入總成績。
現代醫學院也同樣有畢業考試，考試分臨床和理論。
畢業考試後，同樣會安排到各個醫院，在醫院內就有各種副主任、主任、院長等，也相當於古代的醫官製度。
【是不是覺得二者幾乎一致？沒錯，這種分級分層教學的方法，至今依然被沿用，王安石真是全才，不僅僅懂文學懂政治懂經濟，還是一位教育專家！】
再次被誇的王安石，表麵上麵無表情，心裡樂開了花。
王安石跨越了宋真宗、宋仁宗、宋英宗、宋神宗、宋哲宗五位皇帝，但是在宋神宗時期才得到重用，實行變法。
這一時刻，不同時空下的王安石，都得到了帝王或者身邊朋友的青眼，對他的一些改製政策終於開始認真研究。
而對其他古人而言，更為震撼的是天幕中講解現代分級教育時出現的現代學校和醫學院。
“現代的學校，招生竟然有這麼多人！”王安石很快就發現了天幕裡麵的招生考試，烏泱泱一群人湧入學校，分彆進入不同教室，竟然都是在進行招生考試！
這何止是幾百，簡直是成千上萬！
而且現代的學校，不同年齡段的學校人都很多！
幼童，少年，青年，都是男女學生混雜，男女教師都有！
“天幕提到過，後
世有14萬萬人，果然是人口眾多。”範仲淹羨慕道，“如此多的勞動力都在學校讀書，還能有人在社會上勞動和交稅，有人真好。”
宋仁宗深以為然：若是大宋有這麼多人，那得交多少稅啊！羨慕！好羨慕！
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【北宋末年，社會上出現了一批以往朝代沒有的特殊人群——儒醫，儒醫的出現可能讓人意想不到，是出現在宋徽宗時期。】
【宋徽宗趙佶除了喜好書畫，擅長瘦金體之外，還有個愛好，好醫。】
【趙佶親自撰寫了醫學著作《聖濟總錄》，藥理醫法方劑非常詳細，他也是我國曆史上唯一一位親自編纂醫學著作的皇帝。】
趙光義：“……”
這個丟人現眼的後代，竟然也有點功績？
趙匡胤看著他冷笑，彆的不提，不敢打這方麵，真的與這弱雞弟弟挺像。
朱元璋也在嫌棄：“這宋徽宗有什麼好說的，靖康之恥還不夠丟人的嗎？”
朱棣嘴唇動了動，最終什麼都沒說。
他想起了天幕提到過的大明的土木堡之變，那是大明版本的“靖康之恥”，可是想想那也是他的子孫，丟人，不想被老朱打，還是閉嘴吧。
【宋徽宗在位時期，不僅建立天水畫院，還建立了醫學校，還編纂了兩部醫書：《和劑局方》和《聖濟總錄》。】
“這書，我也看過。”
南宋時期，金國的淪陷地裡還有漢人緬懷著這熟悉的《和劑局方》和《聖濟總錄》。
宋徽宗同樣花費大力氣，把這兩本書刊印後發放給民間，因為通俗易懂，病例選取的接近普通百姓的生活，流傳性很廣。
“徽宗皇帝還設置了官藥局，收購民間藥材製作，然後出售經官府的大夫炮製過藥材或成藥，比藥商賣的便宜許多。遇到災荒疫情，還會發放免費的湯藥給我們預防疫情。”
漢人說著，長長一歎：“皇帝陛下啊，您是好人，可是不會做皇帝就不要當皇帝嘛，當個富貴王爺不好嗎！”
他也不想承認這麼恥辱的皇帝，不想回憶那段恥辱的過去，可是他還是認可大宋的。
大宋曾經那麼輝煌，大宋的皇帝也並非暴君，可是，可是……
可是怎麼那麼無能！
國君丟臉丟得是整個國家的臉，讓他在金人麵前都抬不起頭來！
【宋徽宗設置了從中央到地方的各級醫學校，從各儒學中選拔通曉醫術或者對醫術感興趣的人員入學，既教授專門的醫學知識，又學習儒學經典並進行考試。】
【此外，宋徽宗還按照儒生科舉的官階，設立了22階醫官，將“大夫”、“郎”等不同品秩的官階授予醫官，大大提高了醫官的地位。現代我們對醫生尊稱“大夫”，正是始於宋徽宗。】
【自此，儒醫成為了一個有儒學教養有修為的群體。】
整個社會的醫生，素質大大提高。
這樣的環境與氛圍，也為宋朝後來名醫輩出醞釀好了足夠好的條件。
【從醫入仕不僅可以得到物質上的厚待，還能提高自己的社會地位，因此不少人都趨之若鶩，使得宋後期一度出現了醫官泛濫的情況。】
【官方不僅僅出麵組織人員編纂醫書和本草，設立校正醫書局、惠民局、和劑局、安劑坊、養濟院、福田院等醫學醫教機構，對民間百姓而言也是巨大的福利。但是另一方麵，也增加了朝廷的開支。】
劉徹算是看明白了大宋的作風：“的確是瘸腿。這就像是後宮，喜歡哪位夫人，就隻去哪位夫人那，這怎麼能行？就不懂雨露均沾嗎？”
大臣們：“…………”
今天的陛下，也讓人槽多無口。
【秦漢時期巫醫不分家，唐朝時期依然有巫術的影子，比如宮中也有巫蠱的影子。但是到了宋朝時期，第一次有了明令禁止巫醫治病的法令：
“兩浙諸州先有衣緋裙、巾單、執刀吹角稱治巫者，並嚴加禁斷，吏謹捕之。犯者以造謠惑眾論，置於法。”】
【這不僅僅是肅清巫術亂治病的毒害，還帶有一定的政治色彩。在南方有些地區，巫憑借著自己略懂草藥醫術的手段，會編造自己可通神鬼的假象，然後欺騙百姓，蠱惑人心，造謠生事，在部分地區甚至還會發現殘忍的獻祭現象。】！
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