雖然後世除了提到馬雲時大家才會想到杭師大，但這所學校在民初其實很厲害的。
監督校長是沈鈞儒，李諭之前見過他。
沈鈞儒是末代科舉的進士，後來去日本留學。他是民盟創始人之一，建國後還當了最高法的院長。
李諭說：“打擾大家學習了。”
沈鈞儒笑道：“您彆說，彆人來，真的是打擾；但閣下來，就是我們學習了。”
李諭也笑道：“其實我是來請教的。”
沈鈞儒給他介紹身旁的一人：“這位是經亨頤，學校的教務長。”
李諭同他握手道：“久仰久仰。”
經亨頤在民國教育界是個重要人物，豐子愷、潘天壽、柔石都是他的學生。
半年以後，經亨頤就會接任浙江兩級師範學堂校長一職，杭州師範大學後世仍然有以經亨頤名字命名的學院。
雖然當杭師大遠沒有北大、清華更出名，但此前也提到過，清末民初其實最缺的就是師範學校。
有誌於辦師範學校者，都是眼光長遠、真心想要教育救國的人。
李諭自然對他們深表佩服。
經亨頤說：“我們才是久仰帝師大名。”
李諭說：“帝師這詞要落後了。”
經亨頤說：“對，咱們不能再講帝製詞語。”
李諭又問道：“學校裡有沒有一位叫做魯……周樹人的老師？”
經亨頤說：“周老師嗎，他正在上生理課。”
李諭說：“我去看看。”
到了教室外，李諭發現魯迅竟然在講關於生殖係統的課程。
他畢竟是在日本仙台醫專正兒八經學過醫學的，在黑板上惟妙惟肖地畫出了器官構造，然後板書生理機能相關內容。
這些東西即使在後世的學校仍不無曖昧，何況清末民初。
但學生們還挺喜歡聽……
魯迅講了一會兒，看到下麵有人臉上含著不可名狀的笑意，於是說：“我提一個要求，聽講時不許笑！因為作為講師，我必須嚴肅，如果有人發笑，嚴肅的氣氛就會破壞。”
迅哥雖說以文名著稱於世，但此時完全是個嚴謹的科學講師，還有點百無禁忌的超前態度。
實話說這種課程也沒啥不好意思講的，畢竟完全是出於醫學與生理學角度。
李諭聽了一節，感覺他的言談中很想教會學生要有尊重科學的態度。
下課後，魯迅走到教室門口才注意到李諭，“院士先生？”
李諭笑道：“周老師，感覺如何？”
魯迅說：“我現在可算體會到當個教師有多難。”
李諭好奇問道：“怎麼講？”
魯迅說：“我不僅要教生理課，還要教植物學、化學。”
李諭聞：“還有化學？”
魯迅說：“化學課恰恰是教起來最痛苦的。”
李諭說：“我覺得化學很有趣啊，做做實驗，多好玩。”
“好玩當然好玩，學生也覺得好玩，但他們經常亂動我的實驗器材，甚至把硫酸滴到過脖子上！”魯迅說，“要是學生們有個三長兩短，我可吃不了兜著走。”
李諭說：“稀硫酸不會有什麼大問題。”
魯迅接著說：“記得還有一次，我要講關於氧氣與氫氣燃燒的實驗，當我把儲存在燒瓶中的氫氣等實驗用品帶到教室時，發現忘了拿火柴，就回辦公室取。離開教室時，我特意關照學生不要搖動燒瓶，否則會混入空氣，燃燒時便可能爆炸。
我拿著火柴回到教室，一邊講氫氣與氧氣的區分以及二者如何相互作用，一邊動手做實驗。
可我剛把劃著的火柴往氫氣瓶裡點火，燒瓶就‘嘭’地一聲突然爆炸了！手上的血濺滿了講台、點名冊與襯衫。
我顧不上自己的傷痛，急著想先去照看坐在前麵幾排的學生，唯恐傷著他們；但令我驚異的是，本來坐在前排的學生竟然早已躲到後排去了。”
魯迅的話挺有“魯迅風”，這句好像是廢話……
他對這件事印象很深刻，甚至體現在了此後的創作中，比如大家耳熟能詳的《狂人日記最後那句“救救孩子”。
迅哥實在有超前意識，在自己第一篇白話中就寫下了貫穿上百年的警世箴言。
李諭看著魯迅的穿著，說：“或許你該換身衣服，讓學生不僅尊重你，多少也應有敬畏之心。”
此時魯迅穿的還是在日本上學時的學生服。
魯迅也笑了：“時常忘了，又不少學生在背後說過，‘這麼小的教員，我的兒子比他還大！’”
李諭又拿出了那本科技小史：“勞煩周老師幫忙斧正。”
魯迅接過來隻翻看了幾頁，就不禁讚歎：“放眼全國，能寫出科技如何發展演變之人，隻有院士先生一人。因為不僅需要懂史學，更難的是要懂科學。”
李諭說：“周老師如果有興趣，可以繼續更正增補，畢竟你也留過洋。”
魯迅說：“我隻能夠在生物學和醫學方麵稍作補充。”
李諭說：“那也不錯了，以後我可以介紹沈陽的伍連德教授與你認識，他對於醫學史頗有研究。另外，在下文筆屬實有些差，本來潤色的事情可以讓夫人代勞，不過她要照看孩子，脫不開身。”
魯迅說：“既然院士先生不嫌棄，我就接下斧正、修訂及潤色之事。”
李諭說：“順手寫個序言，就再好不過。”
魯迅說：“我可沒有那個資格！如果要寫序言，院士先生可以找我的恩師太炎先生。”
李諭說：“那就等書稿寫成後，再拿給太炎先生。”
李諭得趕緊抓住這個時間，目前魯迅還是比較閒的，以後他可能就沒時間搞這些了。