“奶奶！老師他們的事不怪您！”
老校長抬手打斷了閔行舟的話：“好了，我知道，我隻是有感而發一下，不用緊張。”
正在這時，辦公桌上的內線電話響起，老校長直接點了外放：“校長，會議室已經準備妥當，各係院長與老師們已經儘數到達。”
“好，知道了，我很快過去。”
放下電話，老校長起身，對閔行舟招呼道：“扶我過去吧。”
這一下午，京大所有高層與老師在會議室中經過激烈探討，最後，由老校長一錘定音新的教學方式。
加大資源傾斜，作為學生們的靠山，學校會儘可能低價提供學生們大量修煉資源。
隻要能力足夠，可以進行各種任務的接取，包括但不限於危險區任務、裂縫任務，甚至各種增援任務等。
同時，老師們加大對新召喚成功學生們的操練，務必讓這些學生們清晰地認識到殘酷真相：
召喚師的世界不是樂土，危機四伏，身為召喚師將時刻麵臨各種各樣威脅性命的挑戰。
比起原本的教學方針，新的教學方案隻能用兩個總結：激進。
雖然有的老師覺得這樣有些過於拔苗助長，甚至有可能會造成任務中更大的學生傷亡。
但老校長在京大有足夠的威望，加之，作為最高學府之一的老師，他們也隱隱感受到了暗潮湧動，最後，還是選擇了妥協。
雖然出了新的教學方案，但是很多細節還需要老師們打磨調整，而且還要考慮社會輿論方麵的問題。
京大這類高校，與軍部培養的戰爭人才、敝帚自珍的世家都不同，麵對全社會層麵進行招生，雖然以培養出能為人類做貢獻的強大召喚師為目標，但也尊重學生本身的意願。
畢業後，學生可以選擇應招入軍部，同時也可以選擇成為社會召喚師，做一些沒那麼危險，薪水不低的工作。
但是新的教學方案，明顯有向軍部看齊的姿態，種種原因，京大並未立刻公布方案。