“仙幕在謀聖篇重在‘利’字我大秦軍功爵的內核就是‘利’，誘民以利字。若要建立同軍功爵一般的選才製，內核應當就是‘利’利於黔首，利於士族，利於君，利於國。”
“賞罰晉升不問出身，國以功授官予爵，唯才是舉。才是正道。”
始皇嘴唇緊抿，他如何不知軍功爵好，軍功爵能無差彆使能者擁有飛黃騰達的機會，給予黔首和士族上升渠道。但對於想休養生息的百姓來說又是負擔，若廢棄軍功法，就相當於隻剩下事功與偶爾的推舉製……
相當於閉塞了天下人上升渠道，相當於阻斷了君王與鹹陽的人才。
始皇為微不可聞地歎氣，繼而又恢複往日的鎮定，同百官說道：“王相所言極是，軍功雖好，但確實與大秦百姓需求相悖，而接下去所建之製也需要同軍功爵一般賞罰晉升不問出身，國以功授官予爵，唯才是舉。”
“朕曾看到仙幕說到一種選才之法。‘孔子首開私學，有教無類讓教育下移’應當就是無論富貴貧窮皆可接受孔子之學。”
表麵以法事秦的叔孫通悄悄點頭附和，可不是嘛，‘有教無類’也是孔聖人備受尊崇的原因之一啊！
“其言這種方式為‘教育普及’，為後世‘科舉製’打下基礎，天下黔首皆有上升途徑，也可讓國君光羅天下人才。”
關於這一點百官也記憶猶新，當時他們還好奇何為‘教育普及’何為‘科舉製’為何能產生天下黔首皆可上升之法。
“此法應當就是用孔聖人之法教化天下黔首，使其如同獲得軍功一般進行某種活動，從而黔首飛黃騰達士族建功立業。”
“但朕卻不知有何種引子能使得百姓獲得來自儒家教化，‘科舉’又是何種活動，能使國君光羅天下人才。”
始皇看向百官
“不知眾愛卿可有想法？”
始皇的問題不同於上一個問題的廣，此問題更為細致，直接就讓百官能順著他的方向進行思考。
何種引子可使得天下黔首教化？
文？
文不行。不用說昂貴的布帛，就說工藝繁雜的竹簡就不是普通黔首能夠負擔的起，更遑論有人教化他們讀書習字了。
‘科舉’又是何種活動？
百官隻覺得腦子好似陷入了死巷子一般走不出來繞不出去。
鹹陽宮一時間陷入了寂靜……
“科舉！”突然，角落傳來一陣驚呼打斷了眾人的思路。眾人循聲望去，正是一個掌管經史子集的年輕博士。那年輕小博士看到百官包括始皇皆看向他，他嚇得腿軟手抖，麵色蒼白，直接呆愣原地。
始皇被吵到了也不生氣，饒有興趣地望著年輕小博士：“愛卿可是發現何事，以至於驚呼出聲？”
看最高領導沒有責備自己驚擾朝堂，小博士在其他官員的示意下出列到最前麵，雖然他的手腳還是不可自抑地抖動，但至少還能說出話來：“啟啟稟陛下。”雖然聲音還是在顫抖，但小博士還是強裝鎮定說道：“臣隻是想到在《論語》中記載有關‘科’之事，再聯想到‘舉’不由得驚呼出聲。”
哦？？？聽到小博士這話，不僅僅始皇有了興趣，百官們眼睛也如探照燈一般盯著這小博士，後世科舉法難道今日就要被他們知曉了？？？
“快說出來！小博士！”有迫不及待地武將等不及問道。
其他人也好不到那裡去，所以這‘科舉’是什麼東西？舉薦人才？怎麼舉法？和養士舉薦有何不同？
而有熟讀經史子集特彆是《論語》的儒生博士這時候也聯想到了什麼。想到這個，他們連呼吸都粗重了！
難道這就是‘科舉’？
小博士看到百官期待的眼神，雖然不敢抬頭看向始皇，但也知道他們都在期待著，他壓抑不住心中的激動，聲音歡快：“啟稟陛下，《論語·八佾》中有言‘有射不主皮，為力不同科’。”
不怎麼讀《論語》的武將腦袋漿糊，這什麼意思？？
講到這裡，小博士也顧不得慌張，直接揚聲道：“‘力不同科’意為人力之強弱之分。‘科’為強弱差異，‘舉’為舉薦之意。臣以為‘科舉’即分不同等取仕或如同軍功爵一般分為二十級功爵，但仙幕又提到孔聖人之‘有教無類’與私學，應當是以百家之學或儒家之學取仕定功爵製。”
“陛下！”
“後世‘科舉’應當是以百家之學或儒家之學取仕定功爵製。”
小博士的話震耳欲聾，但同時也聽進了所有人耳中。
以百家之學分等級取仕？以儒家之學分等級取仕？這就是後世取仕之法！
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一道銀光小屏在始皇麵前打開，悅耳的聲音在始皇耳邊響起，同時展示在始皇麵前的是一道爆表的銀光衝天大柱子，和小屏裡琳琅滿目的東西。
始皇看向四周，很好，他發現真的就他能看到這個小屏幕和衝天大柱子。
與此同時，整個秦地上，本來接近隱形的銀幕突然亮起。上書：
【勤奮始皇，在線內卷！《日閱120斤卻無紙可用，我來教你這樣做，你就同我這樣做。》】
“不是說三天嗎，這生產隊的仙幕突然休息好了？？”秦地上的黔首們看到突然亮起的仙幕皆發出這個巨大的疑問！
這才半天的時間仙幕又出來了？
等到反應過來後他們就是開心和興奮，因為又有仙幕視頻可以看了！
就在天下人都在期待仙幕能開始播放之時，仙幕下方的銀光卻飄散出一張張掌心大的東西。
那東西如同雪花一般飄落下來，懸浮在秦地每個人麵前，一張不同於布帛質感的輕薄東西。
天下人：“這是何物？”