漢朝的皇帝也覺得自己要瘋了。
仙幕展示的視頻當中，不同於上個視頻單獨孩子的成長，在這個新視頻中，百姓們狂熱地送自己的孩子去學堂，進行一輪一輪的學習，孩子不斷送來，學府就不斷篩選。
而這些孩子考核學習的內容也與他們想象的完全不一樣，不是儒家的仁義禮智信，不是四書五經，不是君子六藝。
而是一名為科學的東西。
“明明距離父親所在的世界不足一十年，為何朕有種和父親恍如隔世的感覺。”蒼天呐，漢昭帝在心底呐喊，誰懂得他現在的感受啊？？
什麼是科學？為什麼他家老父親會從‘獨尊儒術’變成了學習那不知為何物的‘科學’，而且看他們高強度的篩選模式，還不是簡簡單單的學習，而是傾全國之力選出最聰慧的孩子，讓這批孩子去學習科學，然後造出後麵他們所看的那些神奇的東西。
霍光也覺得精神恍惚，但還是能夠清醒的判斷漢武一朝的形式。
“漢武一朝現如今所做的一切和秦始皇一樣。”
漢昭帝不明所以。
霍光詳細講解：“漢孝武陛下實際上和秦始皇一樣不再獨尊儒術，而是對諸子百家折中而求之。但與秦始皇陛下不一樣的是，孝武陛下應該是從仙幕那邊看到了什麼不一樣的東西，以至於陛下在漢朝方向的把握上更傾向於墨家農家算學等方麵。”
而且他想說，漢武帝一朝在教化上的變化堪稱變態！
他光閱史書也沒有見過這麼狂熱的教化，這麼狂熱的學學習。
這種教化已經不是秦始皇和他們正在開始進行的科舉製，而是直接讓漢武一朝的人上下流動，底層的群眾隻要會讀書，那他百分百可以走上更高的階層，這是在篩選人，篩選對這個社會有用的人。
“整個漢武一朝就像是一個…… ”霍光想要找合適的詞彙來形容漢武一朝的狀態卻發現語言已經貧瘠到不知道怎麼形容了。
“他們就像是一個飛速發展的卷筒，翻滾著不停前進，想要獲得階級的提升，那就隨著漢武帝一起卷，能跟的上那就能走上上層，不能跟上那就繼續原地踏步，或者繼續學習，直到能夠跟上為止。”秦始皇界麵，張良讚歎道。
這是他們從來沒有見過的操作方式，“這種方式下整個漢朝擁有絕對的活力。看漢武帝的操作，一級學堂的錢甚至不用百姓出，百姓免費就可以送孩子到學堂上學，還是要是讀的好甚至學費朝廷甚至能夠包辦。也就意味著會讀書，能為漢武帝‘科學’事業出一份力的人會直接被漢武帝培養帶走，不能為‘科學’事業出力的人，他們已識字，可經商，可農耕，可入軍打戰，也有光明的未來。”
想到這，他和蕭何秦始皇等人相視，不由得齊齊發聲：“妙哉，廣開上升通道，上下階層流動，財政門路多種多樣，百姓生活充滿希望，自會滿足。”
仙幕雖然沒有直白的說出這場‘血與火試煉’，這場‘盛大的慶典’，這場‘百姓們前仆後繼，無一不從，席卷世界的變革’是什麼，雖然沒有‘完美的複仇’和百姓們為什麼會對漢武帝擁有狂熱的信仰。
但不需要仙幕多說，他們看視頻就已經能夠看懂了。
朱元璋也在和兒子們聊漢武帝的這一番操作。
“隋唐之後的科舉製雖是一項偉大選才製度，但卻隻發揚儒學，而忽略其他學說。漢武帝真大膽，百花齊放竟然做的比秦始皇還絕。”
以儒學選材雖說會讓官員思想迂腐了點，並且在其他當麵會有諸多人才流失，甚至在技術上得不到發展，但當天下學子隻專注於儒學和各種理論思想上的專研卻能讓他們隻懂得忠於皇家，而不是搖旗呐喊想要反了皇家。
此時，趙匡胤也在感歎，雖然百花齊放有助於百姓從中汲取到進步的養分，但想到弊處，他不得不說一句劉徹敢於讓百家爭鳴，實在是很大膽。
在自己界麵當大佬的劉徹可沒有與這群已被儒學醃入骨髓的後世帝王對話的興趣。
這可是他摸索了很久，在係統商城看了很久才選出來的方法。
他現在已經看出了，一個國家會滅亡，就是因為國家有蛀蟲。國家的蛀蟲就是被蒙蔽了雙眼，蒙住雙耳的糊塗皇帝；就是隻會為家族謀取利益而置大家於不顧的世家大族；就是百姓們無所依，無所靠，無前途，無途徑的絕望。
既然如此，在他的不斷搜索下，在《工業化國家》那本書後終於找到了結局方法。
既然皇帝會被蒙住耳目，那他就讓皇帝去看世界，而不是隻能整天呆在皇宮中。既然世家大族自私的隻會為自己謀福利，他就選天下之才，讓天下人都參與到這場權利的遊戲當中，誰也彆想吃獨食，既然百姓無上升途徑，那他就給予百姓們上升的途徑。
當然最主要的是。
加特林機槍很酷，但是漢朝的技術造不出來：）