脹相對於跟小孩子玩沒什麼興趣，在外也一直表現得很沉默，從不主動與小悠仁之外的孩子說話。
他的身上有種無聲但是令人望而生畏的氣勢，至少小孩子們都不太敢主動接近他，所以他就這麼成為了班級裡的邊緣人物。要不是因為小悠仁，他的存在感估計還會更小一些。
雖然脹相本人對此樂在其中，但小悠仁卻非常擔心他，具體表現就是不管要做什麼，他都要帶上脹相。
脹相心裡覺得無奈，嘴角卻忍不住上揚跟太陽肩並肩，他的弟弟果然是天使一樣的存在！
九點鐘，走廊裡的上課鈴響起，原本嘈雜的教室稍微安靜了些。
脹相撐著下巴看向走進教室的佐藤老師，年輕的女老師有一張親和力十足的圓臉，她坐到了教室裡唯一的一架鋼琴前麵，笑容可掬地說“小朋友們早上好，今天我們一起來學唱歌吧。”
教室裡的孩子們都拖著長長的音調喊道“好——！”
佐藤老師先讓孩子們聽她邊彈邊唱了一首兒歌之後，便開始拆分歌詞，一句一句地教孩子們怎麼去唱，然後又帶著孩子們從頭到尾順了三次。
脹相默默對著口型，卻沒有發出任何聲音，理直氣壯地渾水摸魚。
他此刻恨不得自己可以憑空變出一副耳塞，這樣才能將一群小孩子跑調的魔音隔絕在外麵。
身經百戰的佐藤老師聽著魔音貫耳，卻還是一副笑容滿麵的樣子，語氣溫柔地說“有沒有哪個勇敢的小朋友願意起來展示一下自己的學習成果？”
這個時候，班級裡小朋友們的反應，就展現出了他們的一部分性格特征。一些孩子高高舉起了手，生怕佐藤老師看不到他們；一些孩子則默默低下了頭，生怕會被佐藤老師點名。
脹相顯然就是後者，他縮了縮腦袋，極力地降低自己的存在感。
奈何他的同桌是性格活躍的小悠仁，他的一頭黑底粉發格外顯眼，佐藤老師一眼就看到了他，笑著點了他的名字，“那就悠仁吧。”
小悠仁在佐藤老師的鋼琴伴奏下，昂首挺胸地唱完了一支曲調活潑輕快的兒歌。
等他唱完坐下之後，小朋友們都很給麵子地鼓起了掌，其中尤以脹相最為賣力。
佐藤老師目光一轉，落在了相一郎身上。
對於虎杖家這對長相不怎麼相似的兄弟，她可謂是印象深刻，而且相一郎的實際年齡也讓她忍不住對他投注了更多的目光。結果就發現這孩子的社交有很大的問題，開學已經半個月了，他卻從來不跟小悠仁之外的孩子交流。
接觸到了佐藤老師的目光，脹相心虛地彆過頭，在心裡暗自祈禱不要點他的名字。
然而事與願違，下一秒鐘，佐藤老師便笑眯眯地說道“相一郎要不要來唱唱看？要是害怕的話，可以讓悠仁陪你一起哦。”
小悠仁側過頭去看向脹相，用力點了點頭，“我陪你！”
為了確保自己無所不能的形象不會在小悠仁眼前破滅，脹相心裡即便再不情願，也還是站起身來，“我一個人就可以了。”
——不就是唱兒歌嗎？這有什麼難的！
——就算他唱得不好，至少也不會跑調！
脹相一首兒歌唱完，整個教室裡麵寂靜無聲。
小悠仁捧場的鼓掌聲在這一刻顯得分外突出，稍稍受到了點打擊的脹相心裡感到安慰很多。
佐藤老師回過神來，乾笑著說“啊哈哈哈，唱得可真不錯！接下來還有……”
她的話還沒有說完，教室裡便有一個孩子“哇——”地一下哭出了警報聲。緊接著整個教室裡的孩子都像是被哭聲傳染了一樣，也跟著接二連三變身報警器。
脹相“……”
小悠仁扭過頭困惑地看向他，“相一郎，大家為什麼要哭啊？”
脹相微微一笑，“誰知道呢？可能是被我的歌聲感動了吧。”
小悠仁露出恍然大悟的表情，“原來是這樣啊！”
等到好不容易哄完了孩子，音樂課也結束了。
身心疲倦的佐藤老師在心裡暗自做下了決定，以後再也不要點相一郎起來唱歌了。彆人唱歌要錢，他唱歌可能會要命。
幼稚園小班的課程難度不高，基本上就是音樂課、手工課、美術課、禮儀課和體育課之類的課程。
上午的音樂課和手工課結束之後就是午餐時間了，佐藤老師將幼稚園精心準備的營養午餐分發給了孩子們，等看著孩子們乖乖吃完了午餐，便又像是趕小鴨子一樣催促他們去睡午覺。
下午三點半，一天的課程完美結束。
幼稚園的孩子們都聚集在操場上玩耍，小悠仁也被小朋友們簇擁著一起去堆沙子城堡。
脹相不忍心剝奪小悠仁跟同齡孩子玩耍的機會，哪怕對這個活動不感興趣，也陪著他們玩了一會兒。然後才找了個機會開溜，坐在操場邊緣遠遠地看著小悠仁快樂地玩耍。
他身旁不遠處坐著一個大班的孩子，跟主動選擇脫離集體的脹相不同，這個名叫“乙骨憂太”的孩子，顯然是被其他小朋友孤立了。