孟韶不好意思地坐下，輕聲細語道：“是這樣的，我家附近有一個鄰居叔叔就是殘疾人，我們那邊也有這種安排殘疾人就業的政策，但是他每次都會在單位完成殘疾人就業指標之後被辭退，第二年再被聘用重複這個過程，相當於這個政策最後隻是流於形式，並沒有起到真正的作用。”
程泊辭抬了下眼皮，也朝孟韶的方向看過來。
英語老師讚許道：“對，基層難落實確實是一方麵，身邊人的經曆的確是更有說服力的。”
彆的班的同學也都帶著若有所思的表情點起了頭，有人被孟韶的發言啟發，也提出了另外的思路。
英語老師邊聽邊記，在最後做了一個全麵總結，又提出一些注意事項，讓大家回去寫稿。
她看了看牆上的掛鐘：“現在還沒放學，你們要是想回去開班會就回去，不想可以在這邊上會兒自習，我還有課要備，先回辦公室了。”
英語老師的背影消失在門口之後，一個男生說：“我不回去，我們班主任肯定在做考試總結，我一回去她保準得罵我這次政治大題沒背的事兒，反正我回來選理，背它乾嗎。”
旁邊的同學提醒道：“那保送名額你也不要了？這幾次考試可都要全科賦分的。”
男生無所謂地聳了聳肩：“我想學工科，也走不了保送啊。”
於是多功能廳裡又響起了一陣關於以後上大學選專業的討論。
孟韶暫時還沒想得那麼遠，而且也跟他們不熟，便在喧鬨聲中，從身後的書包裡拿出大課間發下的一張地理卷子寫了起來。
雖然筆尖正在經過地球上的無數山川河流，但她的注意力卻全部都在坐她斜對麵的程泊辭身上。
耳朵仿佛可以過濾掉其他人，精確地辨彆出他發出的所有聲音。
程泊辭轉了一下筆。程泊辭合上筆記本。程泊辭被身邊的男生問題目，解答得簡潔而利落。
這時那邊一個女生問：“你們熱不熱，我有點兒熱，要不然關窗開會兒空調？”
沒有人反對，她便去多功能廳最前排的桌子上取了遙控器，空調開始製冷。
冷風在離孟韶很近的地方，吹了沒多久，她下午出門時小腹的脹痛便明顯起來。
指尖下意識地收緊，身體發冷，掌心也沁出細汗，試卷變得有點潮濕。
但似乎沒有人覺得冷，孟韶也不好意思掃興，就隻默默地放下筆，捂著肚子趴在了桌上。
空調的風箱發出很大的聲響，仿佛裡麵關著一個狂風大作的冬天。
不遠處忽然傳來兩聲調溫度的聲音。
空調製冷的噪音驟然減弱，多功能廳裡的人聲一下子被凸顯出來。
孟韶聽見程泊辭旁邊那個男生問他：“怎麼調高了兩度，辭哥你冷嗎？”