老師和家長們都想求穩。
計老師自己就是省城人，也是從小耳濡目染，若不是他對象分配在了這裡，他也不會來吳城，對於吳城的競賽環境，確實有些不好。
可他還是爭取說：“江檸同學在這方麵是真的有些天賦，如果她能把全部精力放在競賽上的話，有我和張老師全力輔導她，國獎不敢說，省獎還是能爭一爭的。”
計老師也不敢一下子把話說死，這也確實是吳城這樣的小地方，對於競賽路線的無奈。
他說：“我去問一問江檸同學吧，看她自己願不願意。”
就是江檸自己願意，王老師也不願意。
計老師還沒找到江檸談話呢，王老師先過來找江檸了。
辦公室裡人多，整個英語組的人，都在一個大辦公室裡辦公，不方便談話，他把江檸叫到辦公樓前的大花壇那裡，跟她說了計老師找他說的話：“你晚上去競賽班上課，計老師估計會找你說這件事。”
他麵容嚴肅的跟江檸說：“不是老師不願意讓你去搞競賽，但我們學校往年的競賽成績就擺在那，走不通，老師還是希望你能把主要精力還是放在學習主要科目上，競賽那邊放一放，畢竟人的精力和時間是有限的。”
頓了頓，“你明白老師說的意思嗎？”
他們一中在吳城雖然是重點高中，但放到整個市，整個省，又不算什麼了。
他們省重點大學的錄取率僅在百分之2，211大學的錄取率都不到百分之五，可想而知這樣的競爭壓力有多大。
而更好的教學資源，必然在省裡，在市裡，能夠分配到他們吳城來的，又有多少？
吳中和一中的校長，真的是拚勁全力給學生們找好老師，找好資源，同時，也需要學生們自己拚勁全力，才能在這已經很低的錄取率中，和省裡、市裡的重點高中搶有限的大學資源，搶有限的重點大學的名額。
江檸現在成績能夠進入年級前十，並且在這次月考中，不僅沒有因為進入競賽班就成績下降，反而穩步提升，這說明江檸此時還是有餘力和潛力再往上衝一衝，努力一把，不說全國排名前十（雖然除了清北，其它學校都認為自己排第三）的學校，排名下麵一點的大學還是能衝一下的。
作為一個平行班班主任，王老師對班裡學生最大的期望，也就是211了，211還是今年剛出來的概念，至於那些全國頂尖的高校，他是想都不敢想。
江檸如何能不明白，作為一個前世就是一中的老一中人，對於未來三年的一中競賽成績心裡清楚的很，雖然因為計老師和張老師的到來，讓一中的競賽成績提高了一大截，但在結果上，想拿到省獎還是不容易的。
競賽這些，從來都不是江檸所追求的，會去競賽班，不過是學校需要，她在自己本身學習上還算遊刃有餘，這才去的。
而她既然做一件事，當然就會好好做，做好它。
她態度特彆端正地點頭，認真地說：“謝謝您王老師，您說的我都明白，我知道怎麼做的。”
江檸的語言天賦一般，她會說英語，會說標準的普通話，還會說水埠鎮地地道道的方言，偏偏身為吳城人，半普通話半方言的吳城話，她不會說。
在她看來，要麼就是標準的普通話，要麼就是標準的水埠鎮方言，非得讓她把舌頭扭成發音奇怪的半普不方的，她舌頭真的扭不過來。
此時和王老師說的，是一口發音非常標準的普通話。
這讓習慣了說英語和吳城普通話的王老師有點不好意思，這孩子講話就講話，講的這麼正式做什麼？
他摸摸自己頭上的短發，揮手說：“你是個聰明孩子，自己心裡有數就行，回去吧。”
晚上在競賽班上完一節課的計老師果然來找江檸。
他站在講台上，直接朝江檸一招手：“江檸，跟我過來一下。”
夜晚的辦公樓，樓上的燈除了三個競賽班教室，其它教室和辦公室全都是一片黑，就連走廊都是黑的，沒有燈。
計老師一向注意和學生保持距離，此時也不例外，他沒有把江檸叫到辦公室，而是就在教室外偏計算機教室那邊一些的走廊上，這裡既安靜，不會有人打擾到，方便談話，又是公共場所，彆人都能看的見他們在做什麼。
計老師站在走廊的扶手前，麵對著教室那邊，教室那邊傳來的微弱的光照在他清瘦的娃娃臉上，讓他看起來不像老師，像他們同學。
他先是習慣性笑了一下，又輕聲問江檸：“你們班主任王老師跟你說過了沒有？”
江檸點頭：“說過了。”
“那你是什麼想法？”他怕江檸一口氣拒絕，補充說：“你也彆急著拒絕，你可以先試試，你才高一，班裡的成績那邊也不必放下，隻要稍稍多花點時間和精力放在競賽上，先試一試。”
他認真地說：“你這次的考試成績我都看過了，是覺得你真的有這個天賦，才想讓你試一試的。”
畢竟，他也不敢拿一個學生的前途開玩笑，如果這個學生沒有天賦，還勸人家不搞成績，搞競賽，那不是害人家嘛？
當然，也不是沒有競賽成績都抓的好的學生，有，但在吳城，少。
像他以前讀的省城重點高中裡，就有和他一樣專門走競賽路線，後來競賽成績不理想，又回去複習走高考路線的。
這樣的同學他自己見的就不少。
江檸還從不知道她居然還有學數理化的天賦，她很清楚，自己是沒有這個天賦的，最多就是前世學過一遍高中課程和高數，又多了二十多年人生閱曆，所以在競賽班老師上課時，她很容易就能接受和理解老師教的知識，並融會貫通。
但這和天賦兩個字還是差的很遠。
她也將自己實際的想法和計老師說了：“我肯定是會走正常高考程序來升學的，競賽班如果我有餘力，學校也需要我參加的話，我會參加一下，但直接走競賽路線，我是沒有想過，也沒這想法的。”她用力的強調一句：“計老師，我在數理化上真的沒有天賦，我高二是要選文科的！”
計老師看著這個幾次考試，數理化成績都極好的，卻認為自己在數理化上一點天賦沒有，還要去選文科的學生，沉默的無語了。
他十分懷疑，眼前這個小姑娘，是不是對自己的認知有什麼問題？
他望著麵前一臉認真表情的學生，沉默了一會兒，也沒勉強，隻說了一句：“你先試試。”