現在，他們聽過趙新山的介紹，翟老師和衛老師簡單一溝通，便決定先去水稻地看看。
一行人轉到稻田地。
趙村兒大隊的水稻是試驗品種，新品種正式大規模推廣之前，肯定要在各地進行試驗，同一個省不同的緯度不同的土壤、水質、溫度都可能對水稻的發育生長成熟造成影響。
這是很有觀察價值的稻田。
翟老師他們一走進稻田埂，便忘了其他，專注地觀察，互相交流。
趙柯和段書記等人都沒打擾他們。
記者選了合適的角度，對著他們拍了兩張照片，然後走近聽他們交流的內容，進行記錄。
中午，學校放學，高年級的一群學生們聽說他們在水稻田，有省城的專家，跑過來湊熱鬨。
趙柯示意他們安靜，又招招手，叫他們過來看。
翟老師、衛老師幾人鑽研了一會兒，才想起趙柯他們，趕緊收起見獵心喜，轉過來，看見一群孩子很意外，“他們是……”
趙柯拍拍一個學生的肩，笑著解釋：“我們大隊小學的學生，讓他們聽聽專家同誌們的經驗，多了解了解農業，也開拓開拓眼界，都是農民的孩子，站在農民的肩膀上騰飛，不能忘本兒嘛。”
幾人對視一眼，更加意外。
趙村兒大隊培養孩子的態度，太特彆了。
不過他們並沒有對此多做評價，對趙新山說起他們簡單觀察的結果。
趙村兒大隊的水稻長得不算特彆好，不過對新手來說，已經相當合格，明年有經驗，肯定會更好。
衛老師建議：“明年你們可以在稻田裡養一些鴨子或者魚，豐富你們大隊的養殖種類，你們大隊有這個條件。”
趙新山沒經驗，不知道還能這麼養，詢問後得知不會影響水稻，就記下來。
趙柯難得得到專業人士，借機問：“我們公社有豐富的林木資源和水資源，我們能再豐富一些作物的種植嗎？果樹、藥材、蘑菇木耳？”
翟老師沒有立即給出肯定的答複：“這個需要我們詳細深入的考察之後，才能給出結論。”
趙柯點頭，又問：“我們公社想要栽樹，是不是也可以選擇更適宜樹木生長的土壤環境？”
翟老師問：“栽樹？果樹嗎？”
“不是。”
趙柯否認，可勁兒地裝逼：“我們公社當下的目標是大力發展農業，肯定要開墾荒地，大量伐木，但又不想影響我們公社的生態，給子孫後代留下隱患，所以想要打造一個生態上的良性循環，給未來打基礎，這是有可能實現的嗎？”
這下子，翟老師他們看趙柯的眼神，完全是毫不掩飾的震驚。
他們震驚於她的前瞻性。
很少有人會覺得樹也是資源，也需要循環。而且經濟快速發展的前期，一般很難兼顧到環境和生態，也很少有人會顧及這些。
飯都沒吃飽呢，就開始展望未來，普通的人聽見，肯定要譏笑：步子跨太大，不是扯到襠，就是異想天開。
但確實有學者專家提出過類似的觀點……
恰巧，翟老師也發表過相關的論點，所以他驚訝過後，便像是遇到知己一般，目光灼灼地看著趙柯：“趙同誌，沒想到你年紀輕輕，就有這樣的見識。”
趙柯裝作不好意思地笑。
趙新山適時驕傲道：“趙柯愛讀書讀報，思想上肯定要進步一些，想得也更周全。”
段書記點頭，認同地說：“我們公社的發展規劃初版就是小趙寫得，後來合作社開會，規劃更科學細致，也更長遠，小趙功不可沒。”
翟老師和衛老師等人越發好奇，“規劃？”
段書記穩重講解：“短期的富裕不是我們的最終追求，我們公社規劃以每五年為節點，第一個五年目標是大力發展農業，同時維護一個健康的農業生態……”
至於怎麼維護。
雙山公社現在的發展方向是先進帶動後進，趙村兒大隊發展更快，帶動整個公社。
而趙村兒大隊當下的發展方向，農業和養殖業相結合，還對林業躍躍欲試……
趙柯有的沒的一通說，忽然謙虛道：“我們公社還想嘗試蓋暖棚，進行一些試種培育工作，我們專業知識有限，正好這次請到幾位專家同誌們，想多請教一下，所以我才問了前麵的兩個問題。”
暖棚？！
師生幾人眼神全都熱起來。
趙柯眼裡閃過一絲滿意。
她從前當然不太了解這些，就是有一個大概的宏觀的認知，回趙村兒大隊之後漸漸明確自身定位和目標，才開始瘋狂汲取各方麵的知識，反複思考。
但她一個人，哪能麵麵俱到。
這麼恰到好處的貼合，當然是人為的。
他們提前背調過——趙瑞早就在學校打聽過了，農學院那邊兒一整個學院共用那麼幾塊兒地，一個學生養一株兩株作物，扣扣搜搜的。
他們提前研究過——怎麼最大限度地展現優勢，進行誘惑。
他們整個雙山公社都可以作為課題，還可以建暖棚哦，而且趙柯他們還這麼懂他們，理解他們。
就說想不想留下吧。