“怎麼了？我看著你不是主動陪人來開會進行學習和觀摩的,倒像被臨時抓了壯丁的樣子。”
鐘老師發現沙發上坐著的初澄有些心不在焉，放下手機，扔掉梨核,重新和他聊起天：“你和喻司亭在同一個班吧，跟我說說他平常是怎麼壓榨你的？”
初澄放下把玩半天的橘子，端端正正地答話：“沒有,喻老師很照顧我，也教了我很多東西,能讓我站在前人開辟出的坦途上。”
鐘老師聞言一樂：“哎,你這小孩兒還挺聰明的，知道提前人。就算喻司亭有什麼剝削後輩的手段,八成也得是跟我學的,是吧？”
初澄笑笑，沒有再說話。
鐘老師看向沙發另一端。他當然理解新師常有的成績焦慮。除了自己任教的科目，其餘全部出類拔萃，這事兒換了誰也很難接受。
“雖然我現在不在十中了,但他的班級情況我多少知道一些，之前學生罷課還鬨到過局裡來。你是教語文的,有些壓力很正常。”
初澄：“嗯，但那是在我畢業之前的事了,我了解得不多。”
鐘老師隨意地抻了抻筋骨,歎謂一聲。
“現在當老師不像以前啦。教育行業對年輕人的要求越來越高。剛出校門，就要你們為人師、作表率，既要抓教學,又要管德育。明明自己都還是心性未定的小孩子嘛。所以啊，搞得很多新老師上崗就抑鬱，進校就幻滅。樓下的訪客室一年到頭不知道接待多少個剛上岸就要調崗辭職的。”
初澄頓了頓,隻是安靜地聽著。他從來沒有想過這件事，畢竟辭職後就無從可談退休了。
“還是說剛才的那一群。彆看現在都是說說笑笑，神采奕奕的。但誰還能沒個迷茫期啊？都是這樣過來的，沒有人例外。”鐘老師再次扒拉起徒弟拎來的袋子，挑了樣水果，補充一句，“喻司亭當然也是。”
初澄抬起頭：“畢竟您認識喻老師比我早得多，見過他最青澀的時候。”
“他哪有青澀，上班第一天就開兩百萬的路虎來的。”
鐘老師哼笑一聲，心中暗想，這可不是我主動要講的，是小初老師真就隻對喻司亭感興趣。而那小子的事跡倒也不失為好教材。
初澄玩笑道：“看來從事教育的確不能暴富。”喻老師在上班前就家財萬貫了。
鐘老師笑歎一聲，不再提。
初澄還想聽他再多說些，繼續追問：“那在您的印象中，五年前的喻老師看起來也像現在這樣穩重冷冽嗎？”
“不止五年，我們最早在十中認識的時候，他才20歲，也沒有編製，就是本科畢業前被學校公派來實習。”
鐘老師回憶起當年，那會兒學校的每個教研組辦公室都會被塞兩個這樣的實習生。他們沒有固定的班級，也不被指著乾什麼活，每天就按時上下班，幫著指導老師批批卷，把實習手冊寫完就行。
“最開始我不帶著他。但他坐在我辦公桌旁邊，整天對著台頂配的筆記本電
腦敲畢業論文。我現在還記著他那題目呢，什麼……《論任務型教學法在中學數學課堂中的應用》，亂七八糟。”
論文內容大體上是通過什麼課堂實踐法，把同資質學生分成實驗與對照兩組，就能成功得出數據……
現在想起，鐘老師還不忍直視地眯了眯眼睛。
教學哪有那麼容易啊。
“我本科畢業的時候也寫得差不多。”初澄能想象出來喻老師那樣一個重實乾不愛長篇大論的人，在應對學術文章時會是種怎樣的態度。
鐘老師繼續說：“但我說不著人家啊。他家裡有錢，性子冷臉又黑，一看就不是會忍氣的主，下凡體驗生活一樣。麵子上能對我們這群普通人客客氣氣的就已經不錯了。”
初澄坐在沙發上，稍稍變了姿勢：“那他後來是怎麼跟了您的呢？”
鐘老師：“當時給喻司亭做實習指導的那位老師年紀不太大。那天好像因為什麼事有些忙，就請他幫忙備習題課。說白了就是替做答案，如果發現有什麼難題，在旁邊標注一下思路，讓講課老師一看就能明了。”
初澄一怔：“這活兒不太好乾吧，畢竟思路不一樣。”
這樣照搬彆人的勞動成果，還不如直接讓喻司亭去幫忙講。
“他倒沒當回事，直接應下了。直到那天下午我們才知道，他備課做題時用的一水兒的微積分，而且跳步極快，是拿給碩士看都要愣一愣的程度。最絕的是那句冷冷淡淡的反問‘我算得不對嗎’，把帶他的老師的鼻子都氣歪了。”
雖然剛才鐘老師在微信上揚言要讓徒弟身敗名裂，但實際上思來想去，他還真就隻有這麼一件黑曆史。
“他這麼勇啊？”初澄佩服地直起了腰。
果然，大哥初入職場就是有潛力的。
“後麵為什麼到我手底下你也能猜到，人家老師不管他了。但我當時是數學組的組長，也不能置身事外，還是得找年輕人談談。我那會兒可真是語重心長，和他說備課也是一個老師應當具備的職業技能，雖然你用微積分做出來了，但總不能用同樣的方法去教學生吧？”
初澄非常好奇：“他怎麼說？”
“他沒發表見解，隻是態度還不錯地和我聊了一會兒。”
也是從那次鐘老師才了解，喻司亭是競賽生出身，數學物理雙強，思維本身就比普通人快好幾輪。
雖然一直不清楚那小子當初為什麼會選擇讀師範，但能確定的是，到那時為止他還沒有一絲一毫要做老師的想法。
初澄：“後來呢？”
“後來實習期滿，需要指導老師在手冊上寫評價。他直接來找了我。我現在真想不起來當初在本子上是怎麼誇人的了，卻能記得那時候當麵和他說的幾句話。”
鐘老師換了個舒適的姿勢，悠悠講述起來。
“我說，做老師是個良心活兒，遠遠不像寫文章那樣簡單。哪怕你捋透一套上難度的高考題隻需要半個小時，能把競賽題錦倒背如流，一直這樣冷
漠下去，不願意貼近學生內心也是萬萬不行的。這個職場上的同事無非有兩種，要麼對教育傾儘滿腔熱情，春蠶到死、蠟炬成灰；要麼就隻把它當成謀生的手段，放下助人情結，尊重他人命運，隻求問心無愧就行。你俯不下這個身段，家境優越也不差一個飯碗，跳進來實在沒必要。”