“先彆想這麼多，能不能成為碩士研究生的事情另說，先找準這個技能點的獲得細節，爭取更多的技能點，提升自己，才是關鍵要點！”
方閒再一次把目光移聚到了技能點的獲取明細！
“你通過主張醫囑中的抗生素配合，避免患者造成了感染，對開放性骨折造成了1點傷害，獲得技能點1！”
“你通過主張醫囑中的口服藥物邁之靈，避免患者產生術後水腫，加快了患者的康複時間，避免了靜脈血栓的產生，對骨盆骨折造成了0.5點傷害，獲得技能點0.5……”
“你通過主張醫囑中的……”
方閒就隻分管三張床，所以明細條例相當有限！
方閒再一次地提取到了關鍵詞，主張醫囑，也就是說，這些醫囑裡麵，對患者的病情康複有益的相應理解，自己去主動開出來的，就能夠獲得技能點。
這得益於自己之前的骨科基礎理論和創傷外科的基礎理論！
如果這樣算的話，如果自己能夠當助手，甚至成為主刀的話，那麼肯定會獲得更多的技能點！！！
既然如此，那麼自己推算的就沒錯，先去拿到跟台手術的權限吧！
4個2級技能，自己目前隻是差了一個清創術。
……
方閒，雖然曾經也是湘南大學附屬醫院裡麵的研究生入麵競爭者，但如今隻是普通的規培住院醫師，而且連科室裡的助手權限都沒拿到，他值班的時候，自然不會讓他處理病人。
所做的事情就是，收病人到空床，然後開常規入院醫囑、建病曆模板，通知床位的管床醫生來接管病人，值班的時候及時看管病人的突發事件，上報給總住院來處理。
妥妥的工具人。
可這也清閒！
翌日！
早交班、查房、開醫囑、寫病曆等事情完成之後，像方閒、李球這樣的住院醫師，不值班的，都是可以離開病房了。
他們又沒有進手術室成為助手的資格，需要練習創傷外科相應的基礎技能的話，有技能訓練室特彆給他們練，而連基礎準入資格都沒有的他們，壓根就不配出現在手術室。
這不是針對普通住院醫師，而是一視同仁。
因為就連專業型研究生一年級的汪波，目前也是和方閒一樣的狀態，可能唯一不同的是，方閒沒有上級醫師催促，而汪波的導師天天PUA他，讓他早點達到進手術室的資格！
手術室裡麵不缺人的。
就方閒這一屆，碩士加普通住培是八個人，碩士二年級也是如此，碩士三年級有七個，博士一年級到四年級的人，加起來有二十一個。再加上主治、副教授、教授們，即便是分了三組，也能把手術室擠爆！
方閒於是就在完成了相應的雜務後，就徑直來到了科教樓的技能訓練室。
然後用自己的門禁卡，到了一間骨科相關閒置技能室裡！
迫不及待地印證自己現在的技能水平，到底是不是像麵板上所說的那樣，達到了2級的水平。